В книге представлены Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и нормативные правовые акты, разработанные на основе его требований и положений. В томе 1 содержатся федеральные законы и нормативные правовые акты Правительства России. В томе 2 размещены приказы Минобрнауки России. В томе 3 размещены письма Минобрнауки России, уточняющие отдельные аспекты реализации федерального закона.

• ПЕЧАТЬ_КНИГА_Норм-е док-ты_ТОМ 3_вых-е дан-е_29.10.15_Часть1
• ПЕЧАТЬ_КНИГА_Норм-е док-ты_ТОМ 3_29.10.15
  • 1.1.21. Письмо Минобрнауки России от 23 декабря 2014 г. № АК-4220/06 «О направлении Регламента проведения аттестации педагогических работников»……………........................
  • Письмо
  • Министерства образования и науки Российской Федерации
  • Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи
  • от 22 июля 2013 г. № 09-889
  • Таблица соответствия
  • VII. Требования к условиям реализации программы бакалавриата / специалитета / магистратуры
  • Об утверждении перечня вступительных испытаний при приеме на обучение по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата и программам специалитета
  • Приложение
  • Приложение
  • 1.1.21. Письмо Минобрнауки России от 23 декабря 2014 г. № АК-4220/06 «О направлении Регламента проведения аттестации педагогических работников»
  • Регламент проведения Министерством образования и науки Российской Федерации аттестации педагогических работников организаций, подведомственных Министерству образования и науки Российской Федерации (утв. решением аттестационной комиссии Министерства об...
  • I. Общие положения
  • II. Организация деятельности аттестационной комиссии Министерства образования и науки Российской Федерации для аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, подведомственных Министерству образования и н...
  • III. Состав Комиссии Министерства
  • IV. Организация деятельности специалистов аттестационных групп для осуществления всестороннего анализа профессиональной деятельности педагогического работника, состав, обязанности и права
  • V. Порядок предоставления документов в Комиссию Министерства
  • VI. Заключительные положения
  • Экспертное заключение специалиста аттестационной группы
  • Требования к установлению первой квалификационной категории (информация представляется в соответствии с разделами)
  • Требования к установлению высшей квалификационной категории (информация представляется в соответствии с разделами)
  • Итоговое экспертное заключение аттестационной группы
  • Требования к установлению первой квалификационной категории (информация представляется в соответствии с разделами)
  • Требования к установлению высшей квалификационной категории (информация представляется в соответствии с разделами)
  • Состав аттестационной группы для проведения аттестации педагогического(их) работника(ов)
  • График проведения аттестации педагогического(их) работника(ов)
    • Таблица 1 - Перечень тегов для разметки страницы официального сайта образовательной организации
      • Таблица 5 - Шаблон представления информации в подразделе "Образование"
      • Таблица 6 - Шаблон представления информации о результатах приема
      • Таблица 7 - Шаблон представления информации
      • о результатах перевода, восстановления и отчисления
  • 1.1.24. Письмо заместителя министра образования и науки РФ В. Ш. Каганова от 21 апреля 2015 г. № ВК-1013/06 «О направлении методических рекомендаций по реализации дополнительных профессиональных программ»
  • Приложение
    • 1. Введение
    • 2. Реализации дополнительных профессиональных программ
      • 2.1. Модели использования электронного обучения,
      • 2.2. Нормативная правовая база применения электронного
      • 2.3. Материально-техническая база применения электронного
      • 2.4. Кадровый потенциал организации, реализующей
      • 2.5. Особенности итоговой аттестации
    • 3. Реализация дополнительных профессиональных программ
      • 3.1. Условия применения сетевой формы реализации
      • 3.2. Порядок заключения договора об образовании
      • 3.3. Особенности организации образовательного
  • Приложение
    • Введение
    • Определения <1>
    • Обозначения, сокращения
    • Алгоритм разработки дополнительных
      • Шаг 1. Создание рабочей группы
      • Шаг 2. Выбор профессиональных стандартов, с учетом которых будет разработана дополнительная профессиональная программа
        • Таблица 1 - Связь дополнительной профессиональной программы с профессиональными стандартами
      • Шаг 3. Сопоставление федеральных государственных образовательных стандартов и профессиональных стандартов (выполняется при разработке или обновлении дополнительных профессиональных программ - программ профессиональной переподготовки)
        • Таблица 2 - Сопоставление описания квалификации в профессиональном стандарте с требованиями к результатам подготовки по ФГОС СПО
        • Таблица 3 - Сопоставление описания квалификации в профессиональном стандарте с требованиями к результатам подготовки по ФГОС ВО
      • Шаг 4. Формирование результатов освоения дополнительных профессиональных программ
        • Таблица 4 - Результаты освоения программы профессиональной переподготовки
      • Шаг 5. Разработка процедур и средств оценки результатов обучения по дополнительной профессиональной программе
        • 5.1. Организация оценки профессиональной квалификации при освоении дополнительных профессиональных программ
        • 5.2. Последовательность разработки средств оценки профессиональной квалификации
          • Этап 1. Выбор предмета оценивания. Предмет оценивания (освоение профессиональной квалификации) декомпозируется до компетенции. Целесообразно разрабатывать комплексные задания, проверяющие группу связанных компетенций (профессиональных (профессионально...
          • Этап 2. Выбор объекта оценивания. На этом этапе необходимо определить объект(ы) оценивания для каждой компетенции или группы компетенций. Объектами оценки могут служить: продукт деятельности, процесс деятельности, продукт и процесс одновременно.
          • Этап 3. Определение ресурсного обеспечения оценивания
          • Этап 4. Выбор методов и разработка процедуры оценивания
          • Этап 5. Определение показателей и критериев оценки
          • Этап 6. Формирование типового задания
          • Этап 7. Формирование фонда оценочных средств
      • Шаг 6. Формирование структуры и содержания дополнительной профессиональной программы
        • 6.1. Разработка программы практики
          • Таблица 5 - Формирование содержания практики (стажировки)
        • 6.2. Формирование структуры дополнительной профессиональной программы и разработка программ учебных курсов, дисциплин (модулей)
          • Таблица 6 - Определение структуры "теоретической части" программы
          • Таблица 7 - Формирование программ учебных курсов, дисциплин, модулей
      • Шаг 7. Определение организационно-педагогических условий реализации дополнительной профессиональной программы
      • Шаг 8. Разработка учебного плана и календарного учебного графика
      • Шаг 9. Экспертиза дополнительной профессиональной программы
    • Приложение № 1
    • Приложение № 2
  • 1.1.26. Письмо директора Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Золотаревой Н. М. от 22 апреля 2015 г. № 06-443 «О направлении Методических рекомендаций»
  • Приложение
    • I. Общие положения
    • II. Используемые термины, определения, сокращения
    • III. Порядок разработки адаптированной
    • IV. Структура адаптированной образовательной программы
      • Рекомендации по содержанию раздела "Общие положения"
      • Рекомендации по содержанию раздела "Характеристика профессиональной деятельности выпускников и требования к результатам освоения адаптированной образовательной программы"
      • Рекомендации по содержанию раздела "Документы, определяющие содержание и организацию образовательного процесса"
      • Рекомендации по содержанию раздела "Контроль и оценка результатов освоения адаптированной образовательной программы"
      • Рекомендации по содержанию раздела "Обеспечение специальных условий для обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями"
    • V. Рекомендации по реализации адаптированной программы
    • Приложение
      • Аннотация примерной программы дисциплины "Адаптивные информационные и коммуникационные технологии"
      • Аннотация примерной программы дисциплины "Основы интеллектуального труда"
      • Аннотация примерной программы дисциплины "Психология личности и профессиональное самоопределение"
      • Аннотация примерной программы дисциплины "Коммуникативный практикум"
      • Аннотация примерной программы дисциплины "Социальная адаптация и основы социально-правовых знаний"
• ПЕЧАТЬ_КНИГА_Норм-е док-ты_ТОМ 3_вых-е дан-е_29.10.15_Часть2