В данной работе представлен анализ научно-теоретических основ исследования метапредметных результатов и разработан методический материал для выявления школьной тревожности начальных классов. Изложены результаты исследования взаимосвязи метапредметных результатов младших школьников с показателями школьной тревожности, а также изучено их взаимоотношение (в корреляционном анализе). Найдена взаимосвязь между регулятивным умением и страхом проверки заданий у учащихся младшей школы.