Представленная работа состоит из введения, двух глав, кратких выводов по каждой главе, заключения и списка литературы, включающего 75 источников на русском языке, 2 источника на английском языке и 2 электронных ресурса. В исследовании доказывается гипотеза о том, что микротекст обладает значительными обучающими возможностями и позволяет формировать не только лингвистическую, но и речевую компетенцию и, как результат, компетенцию речевого общения.