Повседневные стрессовые ситуации способствуют эмоциональному истощению и редукции собственных достижений даже у самых устойчивых к стрессам педагогов. Успех в профессиональной деятельности зависит не только от профессиональных навыков специалиста, но и от умения справляться с множественными стрессами, умения адаптироваться к новым жизненным условиям. Диссертация, общим объемом из 122 страниц, состоит из введения, 2х глав, заключения, списка использованной литературы и приложения. Предметом исследования были профессиональные адаптивные способности специалистов. Объектом исследования является система профессиональной подготовки будущих специалистов. Целями и задачами исследования были: изучение профессиональных адаптивных способностей и предпосылок их успешного развития у будущих специалистов, осуществить анализ и синтез историко-научной, психолого-педагогической и методологической литературы в области профессиональной адаптации, проанализировать и конкретизировать основные понятия «профессиональная адаптивность», «профессиональные адаптивные способности», «индивидуальная устойчивость», конкретизировать содержание и внутреннюю структуру индивидуальной устойчивости, разработать. Провести констатирующий эксперимент, ориентированный на выявление уровня развития составляющих индивидуальной устойчивости, на основе соответствующего исследовательского инструментария. Провести формирующий и итоговый констатирующий эксперимент с последующим математико-статистическим анализом полученных результатов. В качестве основных методов исследования были применены сравнительно-аналитический обзор научно-исследовательской литературы, контент-анализ, частичное моделирование, констатирующий и формирующий эксперимент, математико-статистическая обработка данных, включая корреляционный и факторный анализ.

• ДИССЕРТАЦИЯ МАГИСТРА
• Введение.
• Глава 1
• 1.1. Современная система образования: тенденции в развитии и проблемы.
• 1.2. Процесс адаптации и адаптивность.
• 1.3. Категория развития
• 1.4. Индивидуальная устойчивость
• 1.5. Резилиантность
• 1.6. Эмоциональная компетенция
• 1.7. Социальная компетенция
• 1.8. Интегративные модели эмоциональной и социальной компетенции
• 1.9. Индивидуальные качества личности повышающие/способствующие развитию профессиональных адаптивных способностей
• Глава 2
• 2.1. Этапы исследования
• 2.2. Констатирующий эксперимент. Статистический анализ полученных данных.
• 2.3. Корреляционный анализ
• 2.4. Рекомендации по развитию компонентов индивидуальной устойчивости.
• 2.5. Формирующий эксперимент. Анализ полученных данных.
• 2.6. Занятия с элементами тренинга в рамках практического разговорного курса «Иностранный язык».
• 2.7. Занятие с элементами тренинга в рамках курса «Основы развития профессиональной адаптации».
• 2.8. Заключение
• Список использованной литературы
• Приложение 1.
• Приложение 2
• Приложение 3
• Приложение 4