Детальная информация
| Название | Конвергентный подход в обучении естественным наукам: когнитивный анализ = Convergent approach to science teaching: a cognitive analysis // Системный анализ в проектировании и управлении: сборник научных трудов XXIX Международной научно-практической конференции, 30 июня – 2 июля 2025 года: [в 3 частях]. Ч. 1 |
|---|---|
| Авторы | Россинская Светлана Александровна |
| Организация | Ростовский институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования |
| Выходные сведения | Санкт-Петербург: ПОЛИТЕХ-ПРЕСС, 2026 |
| Коллекция | Общая коллекция |
| Тип документа | Статья, доклад |
| Язык | Русский |
| DOI | 10.18720/SPBPU/2/id26-256 |
| Права доступа | Доступ по паролю из сети Интернет (чтение, печать, копирование) |
| Дополнительно | Новинка |
| Ключ записи | RU\SPSTU\edoc\79695 |
| Дата создания записи | 20.08.2026 |
Разрешенные действия
–
Действие 'Прочитать' будет доступно, если вы выполните вход в систему или будете работать с сайтом на компьютере в другой сети
Действие 'Загрузить' будет доступно, если вы выполните вход в систему или будете работать с сайтом на компьютере в другой сети
| Группа | Анонимные пользователи |
|---|---|
| Сеть | Интернет |
Статья посвящена проблеме разработки и внедрения в практику дополнительного профессионального образования конвергентно ориентированного обучения с использованием возможностей сетевого взаимодействия, участников которого объединяют общая проблема, цель, согласованные методы, способы деятельности, направленные на достижение совместного запланированного результата. Выделенные противоречия на основе анализа литературы и современного состояния отечественной системы дополнительного профессионального образования определили цель исследования: провести когнитивный анализ реализации конвергентного подхода в обучении естественным наукам в системе дополнительного профессионального образования. Результаты исследования показали, что включение в инновационную профессиональную среду сетевого взаимодействия преподавателя и педагогов на основе конвергентного подхода является ресурсом развития профессиональных метакомпетенций, выхода на новое качество содержания образовательной деятельности и образовательного результата, позволяет выявить ресурсы профессионального и личностного роста педагогов.
The article is devoted to the problem of development and implementation in practice of additional professional education of convergently oriented training using the possibilities of network interaction, the participants of which are united by a common problem, goal, agreed methods, modes of activity aimed at achieving a joint planned result. The identified contradictions based on the analysis of literature and the current state of the domestic system of additional professional education determined the purpose of the study: to conduct a cognitive analysis of the implementation of the convergent approach in teaching natural sciences in the system of additional professional education. The results of the study showed that inclusion in the innovative professional environment of network interaction of a teacher and educators based on the convergent approach is a resource for the development of professional metacompetences, reaching a new quality of the content of educational activities and educational results, allows identifying resources for professional and personal growth of teachers.
| Место доступа | Группа пользователей | Действие |
|---|---|---|
| Локальная сеть ИБК СПбПУ | Все |
|
| Интернет | Авторизованные пользователи СПбПУ |
|
| Интернет | Анонимные пользователи |
|
