Детальная информация

В работе рассматривается проблема перераспределения рабочего времени преподавателей в условиях новых требований к подготовке учебно-методической документации. Актуальность исследования обусловлена незначительным количеством эмпирических работ в данной сфере, основанных на опросе мнения преподавателей. Проведен опрос ста преподавателей вузов юга России. Большинство респондентов были опытными преподавателями, компетентными в оценке изменений в нагрузке профессорско-преподавательского состава вузов (средний срок работы в вузе составил 18,0 (±11,2) лет). В качестве инструментария исследования выступила модель порядковой логистической регрессии оценки преподавателями, хватает ли им времени на полноценную подготовку к аудиторным занятиям. Выявлено, что шансы на нехватку времени на подготовку к занятиям снижаются с возрастом преподавателя, и растут, если его отношение к документации можно считать добросовестным (не одобряет преподавание без рабочей программы, считает ее важным документом), а также при неудовлетворенности заработной платой, количеством часов нагрузки и эффективным контрактом. Полученные результаты позволяют сделать вывод о том, больше всего страдают от увеличения количества «бумажной» работы молодые и ответственные преподаватели. Это необходимо учесть при разработке новой реформы высшего образования, поскольку снижение объема подготавливаемой и перерабатываемой документации может значительно повысить качество преподаваемых курсов.

The paper considers the problem of redistributing teachers' working hours in the context of new requirements for the preparation of educational and methodological documentation. The relevance of the research is due to the small number of empirical works in this field based on a survey of teachers' opinions. A survey of 100 university teachers from the south of Russia was conducted. Most of the respondents were experienced teachers who were competent in assessing changes in the workload of university faculty (the average length of work at the university was 18.0 (± 11.2) years). The research tool was a model of ordinal logistic regression of teachers' assessment of whether they have enough time to fully prepare for classroom classes. It has been revealed that the chances of a lack of time to prepare for classes decrease with the age of the teacher, and increase if his attitude to documentation can be considered conscientious (he does not approve of teaching without a work program, considers it an important document), as well as dissatisfaction with wages, the number of hours of workload and an effective contract. The results obtained allow us to conclude that young and responsible teachers suffer the most from the increase in the amount of “paperwork”. This should be taken into account when developing a new higher education reform, since reducing the volume of documentation prepared and processed can significantly improve the quality of courses taught.

"Системный анализ в проектировании и управлении", международная научно-практическая конференция (29; 2025; Санкт-Петербург). Системный анализ в проектировании и управлении: сборник научных трудов XXIX Международной научно-практической конференции, 30 июня – 2 июля 2025 года: [в 3 частях]. Ч. 1 / Международная академия наук высшей школы [и др.]; [ответственные редакторы В. Н. Волкова, Г. В. Горелова]. — Санкт-Петербург: ПОЛИТЕХ-ПРЕСС, 2026. — 1 файл (12,6 Мб). — Загл. с титул. экрана. — Электронная версия печатной публикации 2026 г. — Ч. текста на англ. яз. — Доступ по паролю из сети Интернет (чтение, печать, копирование). — <URL:http://elib.spbstu.ru/dl/2/i26-227.pdf>. — DOI 10.18720/SPBPU/2/i26-227. — Текст: электронный