В данной работе проведен сопоставительный анализ современных УМК по английскому и французскому языкам, предназначенных для начального этапа обучения, на предмет их достоинств и недостатков. Для сравнения выбраны российские и зарубежные УМК, а также УМК, созданный при сотрудничестве отечественных и иностранных авторов. Разработаны методические рекомендации, выведенные в процессе проведения педагогического эксперимента.