В данной работе анализируются возможности платформы MOODLE как инструмента дистанционной поддержки для самостоятельной работы студента при изучении второго иностранного языка. Рассмотрены теоретические аспекты данного вопроса. Проведён пятиэтапный эксперимент с большой репрезентативной выборкой. Его результаты показали, что платформа MOODLE, как способ организации самостоятельной работы бакалавра-лингвиста, обладает высоким обучающим потенциалом.

In the given work the possibility of an open-source learning management platform MOODLE being a distance education tool for undergraduate students self-studying a second foreign language is examined. General theoretical aspects of the problem are explained. A five-stage experiment is conducted on a large representative sample. As may be inferred from its results, the platform under analysis proves to have a high potential as a method of organizing extracurricular self-paced learning for students earning their bachelor's degree in Linguistics.