В данной работе изложена сущность подхода к понятиям и классификациям самооценки и коммуникативных умений. Выявлена взаимосвязь коммуникативных умений и уровня самооценки у подростков. Получена теоретическая основа для создания плана тренинга по развитию коммуникативных умений для подростков.

This paper outlines the essence of the approach to the concepts and classifications of self-esteem and communication skills. The relationship of communication skills and the level of self-esteem in adolescents is revealed. The theoretical basis for creating a training on the development of communication skills for adolescents is obtained.

• ВВЕДЕНИЕ
• ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ И САМООЦЕНКИ ПОДРОСТКА
  • 1.1. Теоретический анализ коммуникаций. Виды и структура коммуникативного взаимодействия
    • 1.1.1. Структура общения
    • 1.1.2. Коммуникация как компонент общения
      • а) Вербальные средства коммуникации.
      • б) Невербальные средства коммуникации.
  • 1.2. Коммуникативные умения как важнейшая составляющая личностных компетенций
  • 1.3. Самооценка подростков в рамках обучения
    • 1.3.1. Структура самооценки
    • 1.3.2. Формирование самооценки подростков
    • 1.3.3. Влияние самооценки на уровень учебной деятельности
• ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
  • 2.1. Постановка проблемы: цель, задачи, гипотеза исследования
  • 2.2. Обоснование выбора использованных методик исследования и их общая характеристика
    • 2.2.1. Методика «Тест оценки коммуникативных умений» А. А. Карелина
    • 2.2.2. Методика «Тест-опросник коммуникативных умений Михельсона» под редакцией Гильбуха
    • 2.2.3. Методика «Диагностика самооценки Дембо-Рубинштейн» в модификации А. М. Прихожан
    • 2.2.4. Общая характеристика выборки и базы исследования
• ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ И УРОВНЯ САМООЦЕНКИ У ПОДРОСТКОВ
  • 3.1. Результаты исследования по методике «Тест оценки коммуникативных умений А.А. Карелина»
  • 3.2. Результаты исследования по методике «Тест коммуникативных умений Михельсона» (под редакцией Гильбуха)
  • 3.3. Методика «Диагностика самооценки Дембо-Рубинштейн» в модификации А. М. Прихожан
  • 3.4. Корреляционный анализ полученных данных
  • 3.5. Создание тренинга по развитию коммуникативных умений для школьников
• ЗАКЛЮЧЕНИЕ
• СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
• Приложение 1. Бланк методики теста оценки коммуникативных умений А. А. Карелина (вариант 2)
• Приложение 2. Бланк теста коммуникативных умений Михельсона (под ред. Ю. Гильбуха)
• Приложение 3. Бланк методики «Диагностика самооценки Дембо-Рубинштейн» в модификации А. М. Прихожан
• Приложение 4. План тренинга по развитию коммуникативных умений