Тема выпускной квалификационной работы: «Обучение иноязычным рецептивным видам речевой деятельности с использованием социальной сети Instagram». Данная работа посвящена разработке методики формирования рецептивных видов речевой деятельности учащихся посредством социальной сети Instagram, а также исследованию эффективности применения комплекса упражнений, направленного на развитие умений учащихся в аудировании и чтении. В ходе работы были решены следующие задачи: изучить основные характеристики аудирования и чтения как рецептивных видов речевой деятельности; проанализировать методические подходы к обучению аудированию и чтению; рассмотреть дидактические возможности социальной сети Instagram в обучении иностранному языку; установить исходный уровень владения учащимися аудированием и чтением до эксперимента; провести экспериментальное обучение на основе разработанного комплекса упражнений по формированию рецептивных видов речевой деятельности с применением Instagram; выявить эффективность использования методики формирования рецептивных видов речевой деятельности на основе применения Instagram. По итогам экспериментального обучения был сделан вывод о том, что разработанная методика формирования рецептивных видов речевой деятельности учащихся с помощью применения Instagram является эффективной. Данная методика может быть использована в процессе обучения учащихся аудированию и чтению в школе путем применения разработанного комплекса упражнений.

Theme of the final qualification work: "Teaching foreign receptive types of speech activity using the social network Instagram." This work is devoted to the development of methods for the formation of receptive types of speech activity of students through the social network Instagram, as well as the study of the effectiveness of the use of a set of exercises aimed at developing students' skills in listening and reading. In the course of the work, the following tasks were solved: to study the main characteristics of listening and reading as receptive types of speech activity; analyze methodological approaches to teaching listening and reading; to consider the didactic capabilities of the social network Instagram in teaching a foreign language; establish the initial level of students' listening and reading skills before the experiment; conduct experimental training on the basis of the developed set of exercises for the formation of receptive types of speech activity using Instagram; to identify the effectiveness of using the methodology for the formation of receptive types of speech activity based on the use of Instagram. Based on the results of experimental training, it was concluded that the developed methodology for the formation of receptive types of speech activity of students using Instagram is effective. This technique can be used in the process of teaching students listening and reading at school by applying the developed set of exercises.