Тема работы «Психолого-педагогическое сопровождение студентов на этапе освоения цифровой образовательной среды ВУЗа». Данная работа посвящена теоретическому обоснованию, разработке и экспериментальной апробации программы психолого-педагогического сопровождения студентов на этапе освоения цифровой образовательной среды ВУЗа. Задачи, которые решались в ходе исследования: 1.Провести анализ научно-теоретических и практических подходов к организации психолого-педагогического сопровождения с использованием цифро-вой среды. 2.Изучить основные трудности и запросы, возникающие у студентов-перво-курсников в ходе освоения цифровой образовательной среды вуза (далее ЦОС). 3.Разработать на основании полученных результатов программу психолого-педагогического сопровождения студентов на этапе освоения ЦОС, включаю-щую массовый открытый онлайн курс и дизайн мобильного приложения. 4.Провести апробацию программы психолого-педагогического сопровождения студентов –первокурсников. 5.Проанализировать полученные в ходе апробации программы результаты. Опытно-экспериментальная работа проводилась на базе Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого. В ней приняли участие 145 студентов-первокурсников гуманитарных и технических направлений подготовки. Работа включала в себя теоретический анализ научной литературы по проблематике исследования, констатирующий эксперимент, контент-анализ, статистическую обработку данных (для оценки статистической значимости достоверности различий полученных показателей нами использовался параметрический t-критерий Стьюдента), корреляционный анализ (коэффициент корреляции Пирсона). В результате исследования были изучены запросы студентов, установлено отсутствие статистически значимых различий между студентами гуманитарных и технических специальностей, а также получена значимая взаимосвязь между опытом работы студентов в цифровой образовательной среде и их готовности к саморазвитию. На основании полученных данных была разработана программа психолого-педагогического сопровождения, включающая в себя массовый от-крытый онлайн курс «Секреты цифровой образовательной среды ВУЗа» и мо-бильное приложение «PolytechFresh». Эффективность программы подтверждена высокими результатами экспертной оценки со стороны обучающихся и специалистов.

The topic of the work is "Psychological and pedagogical support of students at the stage of mastering the digital educational environment of the University". This work is devoted to the theoretical justification, development and experimental testing of the program of psychological and pedagogical support of students at the stage of mastering the digital educational environment of the University. Tasks that were solved in the course of the study: 1. to analyze scientific, theoretical and practical approaches to the organization of psychological and pedagogical support using a digital environment. 2. to Study the main difficulties and requests that first-year students face in the course of mastering the digital educational environment of the University (hereinafter referred to as the DSP). 3.based on the results obtained, Develop a program of psychological and pedagogical support for students at the stage of mastering the DSS, which includes a mass open online course and the design of a mobile application. 4. To test the program of psychological and pedagogical support of first-year students. 5. Analyze the results obtained during testing of the program. Experimental work was carried out on the basis of Peter the Great Saint Petersburg Polytechnic University. It was attended by 145 first-year students in the Humanities and technical areas of training. The work included a theoretical analysis of scientific literature on the subject of research, stating the experiment, content analysis, statistical data processing (to assess the statistical significance of the reliability of differences in the obtained indicators, we used the student's parametric t-test), correlation analysis (the Pearson correlation coefficient). As a result of the research, students ' requests were studied, the absence of statistically significant differences between students of Humanities and technical specialties was established, and a significant relationship between the experience of students in the digital educational environment and their readiness for self-development was obtained. Based on the obtained data, a program of psychological and pedagogical support was developed, including a mass online course "Secrets of the digital educational environment of the University" and a mobile application "PolytechFresh". The effectiveness of the program is confirmed by high results of expert evaluation by students and specialists.