В работе даны определения таким понятиям как «иноязычная коммуникативная компетенция» и «цифровая образовательная среда». Рассмотрены структура ЕГЭ по английскому языку и возможности, предоставляемые современной цифровой средой для подготовки к экзамену. Проанализированы причины, по которым старшеклассники обращаются в онлайн-школы по подготовке к ЕГЭ по английскому языку и принципы работы подобных школ. Проведен опрос среди учеников-выпускников отдельной онлайн-школы для выявления эффективности подготовки к ЕГЭ по английскому языку (раздел «Говорение») в онлайн-школе.

In the work such terms as “foreign language communicative competence” and “digital educational environment” are defined. The structure of the USE in English and the opportunities for preparation given by the digital educational environment are considered. The reasons why high school students enroll at online schools for preparing for the USE in English and the principles of such schools’ work are analyzed. The survey among particular online school’s graduates was conducted in order to find out whether the preparation for the oral part of the USE in English in an online school is effective or not.

• введение
• Глава I. Особенности подготовки к устной части ЕГЭ по английскому языку с использованием функциональных возможностей цифровой образовательной среды
  • 1.1. Структура ЕГЭ по английскому языку
  • 1.2. Особенности подготовки к ЕГЭ по английскому языку с использованием функциональных возможностей цифровой образовательной среды
• ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ I
• ГЛАВА II. Подготовка к ЕГЭ по английскому языку (раздел «Говорение») в онлайн-школах
  • 2.1. Особенности подготовки к устной части ЕГЭ по английскому языку в онлайн-школе
  • 2.2. Исследование эффективности подготовки к ЕГЭ по английскому языку (раздел «Говорение») в онлайн-школе
• ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ II
• ЗАКЛЮЧЕНИЕ
• Список использованных источников
• ПРИЛОЖЕНИя