Данная ВКР анализирует трудности, возникающие в процессе обучения иностранному языку студентов неязыковых специальностей. Использование игровых технологий рассматривается как способ нивелирования обозначенных трудностей и усовершенствования образовательного процесса. Раскрыты понятия игры, педагогической игры. Выделены и изучены такие виды педагогических игр как ролевая игра и, в частности, учебно-деловая ролевая игра, а также обучающая компьютерная игра. Рассмотрены примеры возможного использования такого рода игр на занятиях по иностранному языку у студентов-нелингвистов. Описан педагогический эксперимент, включающий в себя использование на удаленных занятиях по иностранному языку у студентов специальности «Менеджмент» обучающей компьютерной и учебно-деловой ролевой игр. Результаты данного эксперимента представлены в виде оценки речевых умений студентов, статистических данных, демонстрирующих изменение уровня лексических и грамматических знаний обучаемых, а также в виде обобщения результатов анкетирования, показывающих заинтересованность студентов в применении игровых технологий в процессе обучения иностранному языку.

This final qualification work analyzes the difficulties that may appear in the process of teaching a foreign language to students of non-linguistic specialties. The use of game technologies is considered as a way to get rid of the indicated difficulties and to improve the educational process. The definitions of the game and the pedagogical game are given. Such types of pedagogical games as a role-playing game and an educational and business role-playing game in particular, as well as an educational computer game are identified and studied. Examples of the possible use of such games in foreign language classes for non-linguist students are provided. A pedagogical experiment is described, including the use of computer training and business role-playing games in remote foreign language classes for students of the "Management" specialty. The results of this experiment are presented in the form of assessment of students' speech skills, statistical data demonstrating changes in the level of lexical and grammatical knowledge of students, as well as in the form of generalizing the survey results showing students' interest in using game technologies in the process of studying a foreign language.