Данная работа посвящена рассмотрению проблемы языковой адаптации иностранных студентов к процессу обучения в условиях языковой среды с позиции психолингвистики.Целью выступает изучение и экспериментальная проверка степени языковой адаптации студентов в условиях трилингвизма на основе анализа психолингвистических аспектов языковой подготовки студентов.Для достижения этой цели было раскрыто понятие триязычия и адаптации, рассмотрены их этапы и характеристики. Проанализированы факторы, влияющие на успешность адаптации студентов-трилингвов и трудности, возникающие в ее процессе. Сформулированы рекомендации по оптимизации процесса адаптации студентов и смягчению культурного шока.

This work is devoted to the problem of language adaptation of foreign students to the learning process in a language environment from the standpoint of psycho-linguistics.The goal is to study and experimentally test the degree of language adaptation of students in the conditions of trilingualism based on the analysis of psycholinguistic aspects of students' language training.To achieve this goal, the concept of trilingualism and adaptation was revealed, their stages and characteristics were considered. The factors influencing the success of the adaptation of trilingual students and the difficulties that arise in its process are analyzed. Recommendations are formulated for optimizing the process of student adaptation and mitigating cultural shock.