Details

Данная выпускная квалификационная посвящена изучению методов обучения студентов-лингвистов устному последовательному переводу на примере испанского языка. Объектом исследования стал процесс обучения студентов устному последовательному переводу. Предметом исследования являлась методика обучения устному последовательному переводу на занятиях по испанскому языку. Цель исследования заключалась в разработке методики обучения устному последовательному переводу студентов лингвистического направления на занятиях по испанскому языку. В работе использовались такие методы, как реферирование, анализ и обобщение научно-методической литературы, а также сбор и сравнение статистических данных. Результатом работы является комплекс упражнений по устному последовательному переводу, разработанных на основе комбинации традиционных и современных методов обучения и учитывающих психолингвистические характеристики данного вида перевода. Приведены результаты педагогического эксперимента с применением вышеуказанного комплекса упражнений. Полученные результаты могут быть использованы при обучении студентов-лингвистов устному последовательному переводу.

The research is dedicated to the topic of teaching consecutive interpretation to linguistic students, taking Spanish language as an example. The object of the research is the process of teaching consecutive interpretation. The subject of the research is the methodology of teaching consecutive interpretation during Spanish classes. The purpose of the research was to elaborate an effective methodology of teaching linguists consecutive interpretation from Spanish. Such methods as abstracting, analizing and summarizing scientific and methodological literature as well as statistics gathering and comparison were used in the research. The result of the research is a series of exercises, based on the combination of traditional and contemporary methods of teaching interpretation, considering psycholinguistic characteristics of interpretation. The research includes the results of teaching experiment based on the above-mentioned series of exercises. The results can be used in teaching linguists consecutive interpretation.