Основным вопросом, рассматриваемым в данной работе, является обучение разговору в аудитории русского языка как иностранного китайских студентов на начальном этапе обучения. Работа начинается с описания важности и необходимости обучения разговорному русскому языку, за которым следует описание общих методов обучения в аудитории русского языка как иностранного. Проблемы, с которых сталкиваются китайские студенты, делятся на три группы: фонологические, лексические и грамматические проблемы. Анализируются причины возникновения этих проблем: интерференция с родным языком; культурные различия; недостаток внимания со стороны студентов. В работе представлены предложения по улучшению навыков говорения китайских студентов. В ходе исследования были выработаны рекомендации по улучшению разговорных навыков у китайских студентов начального уровня: использовать подход, ориентированный на предложение; сосредоточиться на практике аудирования китайских студентов и улучшить их чувство языка. Кроме того, для китайских студентов начального уровня организованы занятия по РКИ с целью по-вышения разговорных навыков. Целью является преодоление трудностей китайских студентов в обучении устной речи и улучшение их разговорных на.

The main issue addressed in this paper is teaching conversation in a Russian as a foreign language classroom to Chinese students at the initial stage of learning. The paper begins with a description of the importance and necessity of teaching spoken Russian, followed by a description of the general methods of teaching in a Russian as a foreign language classroom. The problems faced by the Chinese students are divided into three groups: phonological, lexical, and grammatical problems. The reasons for these problems are analyzed: interference with the native language; cultural differences; lack of attention from the students. The paper presents suggestions for improving the speaking skills of Chinese students. The study made recommendations to improve the speaking skills of elementary level Chinese students: use a sentence-oriented approach; focus on Chinese students listening practice and improve their sense of language. In addition, RLI classes are organized for Chinese elementary level students to improve their speaking skills. The aim is to overcome the Chinese students difficulties in learning to speak and to improve their speaking skills.