Детальная информация

В контексте различных систем образования в мире анализируются тенденции развития и перспективы среднего профессионального образования в России. Задачи, которые решались в ходе исследования: - Определить текущую ситуацию и тенденции развития среднего профессионального образования в России. - Сформулировать основную стратегию развития среднего профессионального образования в России. - Проанализируйте основные тенденции и изменения в развитии среднего профессионального образования в мире на данном этапе. - Сравнение и уроки, извлеченные из развития среднего профессионального образования в России и Китае. Таким образом, данная работа отражает основные направления политики, реализуемые Россией и Китаем в области среднего профессионального образования, а также тенденции и перспективы развития среднего профессионального образования в России. Вывод работы заключается в том, что российское среднее профессиональное образование нуждается в продолжении углубленных реформ с точки зрения образовательной мысли, модели преподавания и системы учебных планов.

Trends in the development and prospects of secondary vocational education in Russia are analyzed in the context of various education systems in the world. Tasks that were solved during the study: - To determine the current situation and trends in the development of secondary vocational education in Russia. - Formulate the main strategy for the development of secondary vocational education in Russia. - Analyze the main trends and changes in the development of secondary vocational education in the world at this stage. - Comparison and lessons learned from the development of secondary vocational education in Russia and China. Thus, this work reflects the main policy directions implemented by Russia and China in the field of secondary vocational education, as well as trends and prospects for the development of secondary vocational education in Russia. The conclusion of the work is that Russian secondary vocational education needs to continue in-depth reforms in terms of educational thought, teaching model and curriculum system.