Детальная информация

Исследование посвящено выявление особенностей использования языковой игры как метода обучения русскому языку как иностранному. Задачи, которые решались в ходе исследования: 1. Проанализировать теоретические основы использования языковых игр в обучении русскому языку как иностранному. 2. Уточнить понятийный и терминологический аппарат, связанный с исследованием. 3. Определить методические принципы реализации обучения с использованием языковых игр в обучении русскому языку как иностранному. 4. Проанализировать использование языковой игры в обучении русскому языку как иностранному с точки зрения лингвокреативной компетенции 5. Разработать и апробировать комплекс игровых заданий. 6. Оценить эффективность использования языковой игры в учебном процессе и выявить возможные проблемы, связанные с ее применением. Работа проведена на базе Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого. Эффективность разработанного комплекса упражнений была подтверждена в ходе педагогического эксперимента, что свидетельствует об развитии уровня сформированности лингвокреативной компетенции у  экспериментальной группы. Результаты данного исследования могут быть применены в ходе занятий по русскому языку как иностранному.

The research is devoted to identifying the peculiarities of using language game as a method of teaching Russian as a foreign language. The tasks that were solved in the course of the research are: 1. To analyse the theoretical foundations of using language games in teaching Russian as a foreign language. 2. To clarify the conceptual and terminological apparatus related to the study. 3. To define the methodological principle of realisation of training with the use of language games in teaching Russian as a foreign language. 4. Analyse the use of language games in teaching Russian as a foreign language from the point of view of linguocreative competence. 5. To develop and test a set of game tasks. 6. To evaluate the effectiveness of language game use in the teaching process and identify possible problems associated with their application. The work was carried out on the basis of St. Petersburg Peter the Great Polytechnic University. The effectiveness of the developed set of exercises was confirmed during the pedagogical experiment, which indicates the development of the level of formation of linguocreative competence in the experimental group. The results of this study can be applied in the course of Russian as a foreign language classes.