Детальная информация

В данной работе рассматривается коммуникативный подход как средство обучения иноязычному говорению. Представлены особенности изучения русского языка как иностранного на основе данного подхода, а также умения, развивающие говорение на уроках русского языка как иностранного. Кроме того, исследование освещает оценочную деятельность учителя, системы оценивания в разных странах, наиболее детально в России и Китае, виды оценки знаний иностранного языка. Проанализированы методы и средства, используемые китайскими и российскими учителями для оценки достижений учащихся. Исследование показывает, что выбранные методы оценивания влияют на полученные учащимися результаты.  Приводится попытка разработки способа оценивания говорения на русском языке как иностранном на основе коммуникативного подхода.  Описана классификация, по которой можно полно оценивать коммуникативные навыки студентов.

In this paper, the communicative approach is considered as a means of teaching foreign language speaking. Russian as a foreign language is studied on the basis of this approach. Skills that develop speaking in Russian as a foreign language lessons are presented. In addition, the study highlights the teachers assessment activities, assessment systems in different countries, mostly in Russia and China, and types of assessment of foreign language knowledge. The methods and tools used by Chinese and Russian teachers to assess student achievements are analyzed. The study shows that the chosen assessment methods affect the results obtained by students.  An attempt to develop a method for evaluating speaking Russian as a foreign language based on a communicative approach is made.  A classification is described by which students communication skills can be fully assessed.