Детальная информация

Работа посвящена выявлению основных принципов дидактического билингвизма на примере применения контрастивного подхода в обучении немецкому языку как второму иностранному на основе знания английского. Представлены основные подходы к определению понятий «билингвизм», «дидактический билингвизм», «интерференция», «трансференция» и классификации билингвизма. В практической части работы на основе отечественной научной и учебно-методической литературы проведен анализ влияния интерференции и трансференции при обучении немецкому языку посредством знания английского в рамках контрастивного подхода. С опорой на существующие отечественные учебно-методические комплексы разработаны методические рекомендации по обучению немецкому на основе знания английского. Сделаны выводы о необходимости контрастивного подхода в процессе обучения немецкому языку как второму иностранному с использованием знаний английского языка.

The paper is devoted to the basic principles of didactic bilingualism by the example of a contrastive approach in teaching German as a second foreign language based on knowledge of English. The main approaches to the definition of such basic concepts as “bilingualism”, “didactic bilingualism”, “interference”, “transference” are considered. In the practical part of the work, an analysis of the influence of interference and transference in teaching German through knowledge of English within the framework of a contrastive approach is carried out, based on foreign and Russian scientific literature, textbooks, and study courses. Based on Russian educational and methodological literature, methodical recommendations for teaching German with the help of knowledge of English have been developed. Conclusions about the necessity of using a contrastive approach in teaching German as a second foreign language using knowledge of English are drawn.