Детальная информация

Данная работа посвящена исследованию интеллектуальной лабильность и рефлексивности студентов бакалавриата высших учебных заведений Санкт-Петербурга. В процессе исследования был проведен анализ уровней интеллектуальной лабильности и рефлексивности при помощи комплекса диагностических методик. Полученные данные были обработаны методами математической статистики. Выявлены преобладающие уровни интеллектуальной лабильности и рефлексивности, склонности к формам рефлексии. Обнаружены значимые различия в склонности к рефлексивности у студентов гуманитарных и технических направлений. Установлены статистически значимые взаимосвязи между интеллектуальной лабильностью и рефлексивностью.

This work is devoted to the study of emotional self-disclosure of undergraduate students of higher educational institutions of St. Petersburg. In the course of the research, an analysis of the motives and components of students emotional self-disclosure in the process of communication was carried out using a set of diagnostic techniques. The data obtained were processed using mathematical statistics methods. The prevailing motives of students in the process of emotional self-disclosure are revealed. Significant differences in the components of emotional self-disclosure of men and women were found. The profile of respondents is described in the context of the intensity of emotional self-disclosure with different communication partners. Statistically significant relationships between motives, components of emotional self-disclosure and communication partners have been established. Intellectual lability and reflexivity of university studen.