Детальная информация

Данная работа посвящена исследованию интеллектуальной лабильность и рефлексивности студентов бакалавриата высших учебных заведений Санкт-Петербурга. В процессе исследования был проведен анализ уровней интеллектуальной лабильности и рефлексивности при помощи комплекса диагностических методик. Полученные данные были обработаны методами математической статистики. Выявлены преобладающие уровни интеллектуальной лабильности и рефлексивности, склонности к формам рефлексии. Обнаружены значимые различия в склонности к рефлексивности у студентов гуманитарных и технических направлений. Установлены статистически значимые взаимосвязи между интеллектуальной лабильностью и рефлексивностью.

This work is devoted to the study of emotional self-disclosure of undergraduate students of higher educational institutions of St. Petersburg. In the course of the research, an analysis of the motives and components of students emotional self-disclosure in the process of communication was carried out using a set of diagnostic techniques. The data obtained were processed using mathematical statistics methods. The prevailing motives of students in the process of emotional self-disclosure are revealed. Significant differences in the components of emotional self-disclosure of men and women were found. The profile of respondents is described in the context of the intensity of emotional self-disclosure with different communication partners. Statistically significant relationships between motives, components of emotional self-disclosure and communication partners have been established. Intellectual lability and reflexivity of university studen.

• РЕФЕРАТ
• THE ABSTRACT
• СОДЕРЖАНИЕ
• ВВЕДЕНИЕ
• Методы:
• Методики:
• ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ФЕНОМЕНОВ
• 1.1. Проблема и основные направления изучения интеллектуальной
• 1.2. Теоретические подходы в изучение рефлективности
• 1.3. Психологические особенности студентов
• ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ
• ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
• 2.1. Постановка проблемы: цель, задачи, гипотеза исследования
• 2.2. Методы и методики исследования, описание выборки
  • 1. Методика «Интеллектуальная лабильность» в модификации С. Н. Костроминой.
  • 2. Методика «Диагностике уровня рефлексивности» А. В. Карпова.
  • 3. Опросник «Оценки уровня выраженности и направленности рефлексии субъекта» М. Гранта.
• 2.3. Результаты исследования интеллектуальной лабильности
• 2.4. Результаты исследования рефлексивности студентов
• 2.5. Результаты исследования по опроснику «Оценка уровня выраженности и направленности рефлексии субъекта». М. Гранта
• 2.6. Результаты корреляционного анализа
• ЗАКЛЮЧЕНИЕ
• СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ