Детальная информация

В данной работе представлены подходы к изучению детско-родительского взаимодействия в отечественной и зарубежной психологии. Исследовано детско-родительское взаимодействие и самоотношение старшеклассников из полных и неполных семей и их профессиональная готовность. Были выявлены достоверные различия в детско-родительских взаимоотношениях, аспектах самоотношения и профессиональной готовности старшеклассников из полных и неполных семей. Установлены статистически значимые взаимосвязи между детско-родительским взаимодействием и профессиональной готовностью старшеклассников, а также между самоотношением и профессиональной готовностью.

This paper presents approaches to the study of child-parent interaction in Russian and foreign psychology. The child-parent interaction and self-attitude of high school students from full and single-parent families and their professional readiness are studied. There were significant differences in child-parent relationships, aspects of self-esteem and professional readiness of high school students from full and single-parent families. Statistically significant correlations have been established between child-parent interaction and professional readiness of high school students, as well as between self-attitude and professional readiness.