Детальная информация

В данной работе были исследованы роль и этапы языковой догадки при обучении студентов – бакалавров второму иностранному языку (французскому) с целью эффективного формирования иноязычной коммуникативной компетенции, а также даны методические рекомендации по развитию языковой догадки при работе с видеоматериалами. Языковая догадка позволяет обучающимся самостоятельно интерпретировать значение незнакомых слов и выражений, что положительно влияет на процесс изучения иностранного языка на начальных этапах, когда объем активного лексико-грамматического материала ограничен.

This paper examines the role and stages of language guessing in teaching undergraduate students a second foreign language (French) with the aim of effectively developing foreign language communicative competence, and provides methodological recommendations for developing language guessing when working with video materials. Language guesswork allows students to independently interpret the meaning of unfamiliar words and expressions, which has a positive effect on the process of learning a foreign language at the initial stages, when the volume of active lexical and grammatical material is limited.