Детальная информация

Использование сюжетно-ролевых игр при изучении ситуативной лексики на первом сертификационном уровне в РКИ является высокоэффективным методом. На этом этапе обучения игра помогает перевести пассивный словарный запас в активный, преодолеть языковой барьер и адаптировать лексику к реальным условиям общения. Обоснование необходимости формирования и развития лексического навыка как компонента лексической компетенции с последующим описанием особенностей изучения ситуативной лексики русского языка как иностранного способствовало разработке комплекса заданий для обучения ситуативной лексике студентов уровня В1. Раскрытие же возможностей ролевой игры как способа интерактивного обучения РКИ с последующим исследованием потенциала сюжетно-ролевых игр в плане обучения иностранных студентов ситуативной лексике русского языка позволило разработать методические рекомендации по проведению сюжетно-ролевой игры для студентов уровня В1. За основу сюжета сюжетно-ролевой игры в работе взят случай в ресторане, как наиболее подходящий для первого сертификационного уровня, так как представленная ситуация требует аргументации, разрешения конфликта и вежливого отстаивания личных границ, что важно для решения важнейших коммуникативных и грамматических задач этого этапа. При выполнении работы использовался пакет программ Microsoft Office: редактор Word – для оформления текста ВКР, и приложение PowerPoint – для подготовки её защиты.

The use of role-playing games in the study of situational vocabulary at the threshold level in Russian as a foreign language is a highly effective method. At this stage of learning, the game helps to transfer passive vocabulary into active vocabulary, overcome the language barrier, and adapt vocabulary to real-life communication situations. The justification of the need to form and develop lexical skills as a component of lexical competence, followed by a description of the features of studying situational vocabulary in Russian as a foreign language, has contributed to the development of a set of tasks for teaching situational vocabulary to students at the threshold level. The development of role-playing games as a method of interactive Russian as a foreign language teaching, followed by a study of the potential of role-playing games in teaching foreign students situational vocabulary in Russian, has led to the creation of guidelines for conducting role-playing games for B1-level students. The plot of the role-playing game is based on a situation in a restaurant, which is the most suitable for the threshold level, as the presented situation requires argumentation, conflict resolution, and polite defense of personal boundaries, which are important for solving the most important communicative and grammatical tasks of this stage. The work was completed using the Microsoft Office suite, including the Word editor for formatting the thesis text and the PowerPoint application for preparing its defense.