Детальная информация

Данная работа посвящена проблеме развития навыков устной речи учащихся средней школы посредством использования интерактивных методов обучения на уроках английского языка. Целью исследования является теоретическое обоснование и практическая проверка эффективности использования интерактивных методов обучения для развития устной речи учащихся средней школы. В ходе работы были рассмотрены сущность и классификации интерактивных методов обучения, определены критерии отбора методов и разработан комплекс упражнений, включающий психологические, игровые и дискуссионные методы. В экспериментальном исследовании приняли участие 25 учащихся восьмых классов. Результаты продемонстрировали положительную динамику в экспериментальной группе, что подтверждает эффективность использования разработанного комплекса интерактивных упражнений для развития устной речи. Область применения результатов: полученные результаты могут быть использованы учителями английского языка при планировании уроков, направленных на формирование коммуникативной компетенции учащихся средней школы.

This paper is devoted to the problem of developing the oral language skills of secondary school students through the use of interactive teaching methods in English lessons. The purpose of the study is to provide a theoretical justification and practical verification of the effectiveness of using interactive teaching methods for the development of oral speech in secondary school students. In the course of the work, the essence and classifications of interactive teaching methods were considered, criteria for the selection of methods were determined and a set of exercises was developed, including psychological, game and discussion methods. The experimental study involved 25 eighth grade students. The results showed a positive trend in the experimental group, which confirms the effectiveness of using the developed set of interactive exercises for the development of oral speech. Scope of the results: the results obtained can be used by English language teachers when planning lessons aimed at developing the communicative competence of secondary school students.