Детальная информация

В работе рассматриваются особенности обучения школьников лексике китайского языка с применением современных цифровых технологий. В теоретической части анализируются специфика китайского языка, психолингвистические трудности усвоения китайской лексики учащимися 5-7 классов и лингводидактические особенности преподавания иностранного языка в школе. В практической части рассматриваются возможности использования интерактивных платформ, приложений, мультимедийных ресурсов и элементов искусственного интеллекта при обучении китайской лексике. Также представлена технологическая карта урока по теме «学校» (xuéxiào школа) и рекомендации по интеграции цифровых инструментов в учебный процесс. Результаты исследования показали, что современные цифровые технологии могут повысить эффективность запоминания и практического применения новой лексики, если они используются методически обоснованно и соответствуют возрасту учащихся, целям урока и специфике китайского языка.

The thesis examines the use of modern digital technologies in teaching Chinese vocabulary to school students. The theoretical part analyzes the specific features of the Chinese language, psycholinguistic difficulties in acquiring Chinese vocabulary by students in grades 5-7, and linguodidactic aspects of foreign language teaching at school. The practical part considers the use of interactive platforms, applications, mul-timedia resources, and elements of artificial intelligence in Chinese vocabulary instruction. It also presents a lesson plan on the topic “学校” (xuéxiào school) and recommendations for integrating digital tools into the learning process. The results of the study showed that modern digital technologies can improve the memorization and practical use of new vocabulary, provided that they are methodologically justified and correspond to students’ age, lesson objectives, and the specific features of the Chinese language.

• ВВЕДЕНИЕ
• ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ЛЕКСИКЕ КИТАЙСКОГО ЯЗЫКА В ШКОЛЕ.
• 1.1 Специфика китайского языка, как языка изолирующего строя
• 1.1.1 Особенности фонетической системы китайского языка
• 1.1.2 Особенности лексики китайского языка как ведущего компонента речевого общения
• 1.2 Психолингвистические трудности усвоения лексики китайского языка школьниками
• 1.3 Лингводидактические особенности преподавания иностранных языков в школе.
• ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1
• 2.1 Информационно-коммуникационные технологии и их возможности в обучении лексике
• 2.2 Использование интерактивных платформ, приложений и мультимедийных ресурсов на уроках китайского языка
• 2.3 Элементы искусственного интеллекта в обучении лексике китайского языка
• 2.4 Интеграция современных цифровых инструментов в учебный процесс.
• ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2
• ЗАКЛЮЧЕНИЕ
• ПРИЛОЖЕНИЯ
• ПРИЛОЖЕНИЕ А
• ПРИЛОЖЕНИЕ Б