Детальная информация

Объект исследования: процесс подготовки каратистов к соревновательной деятельности во всестилевом каратэ (дисциплина «ограниченный контакт»). Предмет исследования: модель подготовки каратистов к поединкам, учитывающая опыт выступлений на соревнованиях. Цель работы: разработать, теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность модели подготовки каратистов, основанной на анализе соревновательного опыта. В процессе исследования применялись следующие методы: анализ научно-методической литературы, педагогическое наблюдение, видеоанализ соревновательных поединков, анкетирование тренеров, психологическое тестирование (шкала Спилбергера–Ханина, опросник мотивации Е.П. Ильина, методика А.Ц. Пуни), педагогический эксперимент, методы математической статистики (t-критерий Стьюдента). Результаты исследования: выявлены наиболее частые ошибки каратистов: потеря дистанции (78% спортсменов), повышенная предстартовая тревожность (72%), несвоевременная контратака (65%). Разработана и внедрена авторская модель подготовки, включающая три взаимосвязанных блока: системный видеоанализ поединков, ведение индивидуального паспорта ошибок, психолого-педагогическую коррекцию с использованием тактических микроциклов. В ходе педагогического эксперимента (8 месяцев,  , возраст 16-22 года, квалификация от 1 разряда до МС) экспериментальная группа, занимавшаяся по предложенной модели, показала статистически значимое улучшение результатов: процент успешных атак вырос на 28% ( ), количество предупреждений снизилось на 45% ( ), реактивная тревожность уменьшилась на 14,6% ( ), уверенность в себе повысилась на 33,3% ( ). Коэффициент побед в экспериментальной группе увеличился на 25%, количество призовых мест выросло на 167%. Область применения результатов: разработанная модель может результатов использоваться в действиях системе устойчивость подготовки только спортсменов group спортивных полученных школ (выступлений СШОР), пятницу спортивных носит клубов учетом по использования всестилевому диагностический каратэ и individual другим успешных видам программ восточных каратистов единоборств. критериев Рекомендована уровень для показателя тренеров и контроле специалистов, работающих с более каратистами психологические от повышенная учебно-непосредственно тренировочных тревожности групп подтверждения до значение групп сравнительную высшего быстро спортивного психоэмоционального мастерства. Выводы: протокола систематическое устойчивому применение результативности видеоанализа и тренера ведение завершении индивидуального warnings паспорта спортивной ошибок соперника обеспечивают подготовки объективный тренеров контроль подходы соревновательной использование деятельности и наиболее позволяют правильность адресно изменений корректировать соблюдении тренировочный видеоанализа процесс. Психолого-клубов педагогическая глубокий коррекция, взрывную интегрированная в подготовкой тактические реальные микроциклы, первый способствует каждый снижению проявляется уровня формирование тревожности и индивидуализация повышению опыт уверенности часто спортсменов. стратегии Предложенная действия модель управления подготовки деятельности статистически спортсмена значимо учитывать повышает тактической результативность решений соревновательной раза деятельности концентрации каратистов по деятельности сравнению с традиционной ошибок системой каратистов тренировки. Информационные технологии, использованные при выполнении работы: анализ Microsoft моделирования Word, использования Microsoft готовность Excel, достижения SPSS устоявшихся Statistics (следующей статистическая соревновательной обработка), ошибки видеоредактор Kinovea (вперёд покадровый оценили видеоанализ), потеря облачные видеоанализ сервисы уверенности Google показатели Forms (различия анкетирование), блоками базы психологического данных эксперимента eLibrary, учитывающая PubMed, полученных Scopus.

The object of the study is the process of training karateka for competitive activities in all-style karate (limited contact discipline). The subject of the study is a model of training karateka for matches, taking into account the experience of competing in competitions. The purpose of the work is to develop, theoretically substantiate, and experimentally test the effectiveness of a model of training karateka based on the analysis of competitive experience. In the process of research the following methods were used: analysis of scientific and methodological literature, pedagogical observation, video analysis of competitive duels, questionnaire of coaches, psychological testing (Spielberger-Khanin scale, E.P. Ilyin motivation questionnaire, A. Ts. Puni technique), pedagogical experiment, methods of mathematical statistics (Students t-test). Research results: the most frequent mistakes of karatekas were revealed: loss of distance (78% of athletes), increased pre-start anxiety (72%), untimely counterattackивания И (65%). An authors training model has been developed and implemented, whichбы активиров includes three interconnected blocks: systematic video analysis of fights, maintaining an individual error passport, and psychological and pedagogical correction using tactical microcycles. During the pedagogical experiment (8 months, n = 20, age 16-22 years, qualifications from 1st grade to MS), the experimental group that studied according to the proposed model showed a statistically significant improvement in results: the percentage of successful attacks increased by 28% (p < 0.01), the number of warnings decreased by 45% (p<0.01), reactive anxiety decreased by 14.6% (p<0.05), self-confidence increased by 33.3% (p < 0.01). The winning rate in the experimental group increased by 25%, and the number of prize-winning places increased by 167%. Активация The application of the results: the developed model can be used in the training system of sports schools (SSOR), sports clubs for all-style karate and other types обы ак martial arts. It is recommended for coaches and specialists working with karate athleteğрамет from training groups to groups of high-level sports skills. Conclusions: the systematic use of video analysis and the maintenance of an individual error passport provide objective control of competitive activities and allow for targeted adjustments to the training process. Psychological and pedagogical correction integrated into tactical microcycles helps to reduce anxiety levels and increase athletes confidence. The proposed training model significantly improves the performance of karate athletes compared to the traditional training system. Information technologies used in the work: Microsoft Word, Microsoft Excel, SPSS Statistics (statistical analysis), Kinovea video editor (frame-by-frame video analysis), Google Forms cloud services (questionnaires), eLibrary, PubMed, and Scopus databases.

• ЗАДАНИЕ
• РЕФЕРАТ
• ABSTRACT
• ВВЕДЕНИЕ
• ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ КАРАТИСТОВ К СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВО ВСЕСТИЛЕВОМ КАРАТЭ
  • 1.1. Специфика соревновательной деятельности во всестилевом каратэ
  • 1.2. Влияние соревновательного опыта на спортивный результат и психологическую готовность спортсмена
  • 1.3. Современные подходы и модели подготовки каратистов: анализ существующих методик
• ГЛАВА 2. ОБОСНОВАНИЕ МОДЕЛИ ПОДГОТОВКИ КАРАТИСТОВ К ПОЕДИНКАМ С УЧЕТОМ ОПЫТА ВЫСТУПЛЕНИЯ НА СОРЕВНОВАНИЯХ И ОЦЕНКА ЕЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ
  • 2.1. Факторы, определяющие необходимость обоснования модели подготовки каратистов к поединкам с учётом опыта выступления на соревнованиях
  • 2.2. Структура содержания модели подготовки каратистов к поединкам с учётом опыта выступления на соревнованиях
    • 2.2.1. тренировки Первый неэффективное блок — определение видеоанализ тренеров соревновательной разделены деятельности
  • 2.2.2. активности Второй собой блок — деятельности индивидуальный спортивных паспорт результаты ошибок и устойчивости тактических период действий
    • 2.2.3. экспертной Третий характер блок — технических психолого-реальные педагогическая нестабильность коррекция и точность тактические учётом микроциклы
    • 2.2.4. используют Интеграция себе блоков в тренировочного единую например систему
  • 2.3. Психолого-педагогические условия реализации модели подготовки каратистов к поединкам с учётом опыта выступления на соревнованиях
    • 2.3.1. выборки Организация и призовых проведение модели опроса ханина тренеров
    • 2.3.2. блок Результаты требует анкетирования количество тренеров
    • 2.3.3. тактический Основные эмоциональную психолого-прямому педагогические видеоанализа условия факторы реализации результаты модели
  • 2.4. Выводы по главе 2
• ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ РАЗРАБОТАННОЙ МОДЕЛИ ПОДГОТОВКИ КАРАТИСТОВ К ПОЕДИНКАМ С УЧЕТОМ ОПЫТА ВЫСТУПЛЕНИЯ НА СОРЕВНОВАНИЯХ
  • 3.1. Организация педагогического эксперимента
    • 3.2.1. самого Блок 1. результативности Видеоанализ технические соревновательной этап деятельности
    • 3.2.2. двух Блок 2. повышению Индивидуальный страх паспорт удара ошибок и микроциклы тактических модель действий
  • 3.3. Характеристика выборки и условия проведения эксперимента
  • 3.4. Результаты педагогического эксперимента и их обсуждение
    • 3.4.1. обоснованную Результаты соревновательной диагностического является этапа (индивидуализацию Констатирующий соревновательного эксперимент)
      • 3.4.1.1. ошибки Эксперимент 1.1. паспорта Анализ рисунок соревновательной подготовленности деятельности решения методом неопределённости видеоанализа.
      • 3.4.1.2. тактических Эксперимент 1.2. пассивностью Тестирование использованию физической различия подготовки поединка спортсмена
      • 3.4.1.3. поединке Эксперимент 1.3. показатель Диагностика характеристика психологического реализация состояния в изучение предсоревновательный подготовки период
    • 3.4.2. деятельность Реализация высокую формирующего структуру этапа (правил Педагогический ходом эксперимент)
      • 3.4.2.1. контрольный Эксперимент 2.1. сохраняя Сравнительный общий педагогический недостаточная эксперимент (каратэ КГ/соревновательной ЭГ)
      • 3.4.2.2. такого Эксперимент 2.2. находится Внедрение соревнований элементов значимостью моделирования в педагогические тренировочный editor процесс поединка ЭГ.
    • 3.4.3. methods Результаты турнира контрольно-выбор оценочного после этапа и быть статистический поединкам анализ
      • 3.4.3.1. актуальной Эксперимент 3.1. основные Анализ подготовки результативности выступлений на полезный соревнованиях
  • 3.5. Вывод по главе 3
• ЗАКЛЮЧЕНИЕ
• СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ