Детальная информация

В данной работе рассматривается понятие творческого мышления в психолого-лингвистическом аспекте, уточняются его ключевые характеристики (беглость, гибкость, оригинальность, разработанность) и анализируется роль иностранного языка как особой когнитивной среды, способствующей развитию креативности. Теоретическая часть опирается на труды отечественных и зарубежных исследователей и включает обзор современных методов, применяемых на занятиях по иностранному языку для развития творческого мышления. Практическая часть посвящена анализу потенциала учебника "The Business 2.0 Upper Intermediate Student’s Book" с точки зрения развития творческого мышления, а также разработке упражнений на материале модуля "Fair trade", основанных на использовании "word cloud", "mind map" и «гирлянд» ассоциаций. Было выяснено, что включение современных инструментов в курс английского языка профессиональной направленности способствует развитию основных параметров творческого мышления студентов-экономистов. Результаты педагогического эксперимента со студентами экономических направлений показали, что предложенный комплекс упражнений способствует развитию творческого мышления, помогает перевести творческие идеи в формат формального экономического дискурса на английском языке.

This work considers the concept of creative thinking in the psychological and linguistic aspects, clarifies its key characteristics (fluency, flexibility, originality, elaboration) and analyzes the role of a foreign language as a special cognitive environment conducive to the development of creativity. The theoretical part is based on the works of domestic and foreign researchers and includes an overview of modern methods and digital tools used in foreign language classes for the purposeful development of creative thinking. The practical part is devoted to analyzing the potential of the textbook "The Business 2.0 Upper Intermediate Students Book" in terms of developing creative thinking, as well as developing a set of exercises based on the material of the "Fair trade" module based on the use of word cloud, mind map and "garlands" of associations. It was found that the inclusion of visual and associative tools in the professional English course contributes to the development of the basic parameters of creative thinking of economics students, without reducing the level of linguistic correctness. The results of a pedagogical experiment with students of economics have shown that the proposed set of exercises promotes the development of creative thinking, helps to translate creative ideas into the format of formal economic discourse in English.