Диагностика уровня предметных и метапредметных образовательных результатов в 8–11 классах средней школы. Приложение к учебно-методическому пособию «Оценивание качества образовательных результатов в современной школе: теория и практика». Дидактические материалы: учебное пособие

Масандилова, , И. Л.; Макашова, , В. В.; Романова, , Т. Г.; Майорова, , Е. С.; Донская, , О. А.; Мамонтова, , А. В.; Морозова, , Е. Л.; Гюлбекян, , Л. К.; Галеева, , Н. Л.; Коваль, , Л. И.; Арефьева, , А. А.

Детальная информация

Название	Диагностика уровня предметных и метапредметных образовательных результатов в 8–11 классах средней школы. Приложение к учебно-методическому пособию «Оценивание качества образовательных результатов в современной школе: теория и практика». Дидактические материалы: учебное пособие. — Диагностика уровня предметных и метапредметных образовательных результатов в 8–11 классах средней школы. Приложение к учебно-методическому пособию «Оценивание качества образовательных результатов в современной школе: теория и практика». Дидактические материалы, 2029-12-18
Авторы	Масандилова, И. Л. ; Макашова, В. В. ; Романова, Т. Г. ; Майорова, Е. С. ; Донская, О. А. ; Мамонтова, А. В. ; Морозова, Е. Л. ; Гюлбекян, Л. К. ; Галеева, Н. Л. ; Коваль, Л. И. ; Арефьева, А. А.
Другие авторы	Галеева, Н. Л.; Галеевой, Н. Л.
Выходные сведения	Москва: Московский педагогический государственный университет, 2024
Коллекция	ЭБС "PROFобразование" ; Общая коллекция
Тематика	диагностика ; образовательный результат ; русский язык ; история ; литература ; средняя школа
УДК	371.261
ББК	74.202
Тип документа	Учебник
Язык	Русский
Права доступа	Гарантированный срок размещения до 18.12.2029 (автопролонгация); Доступ по паролю из сети Интернет (чтение)
Ключ записи	RU2fPROFSPO2f146247
Дата создания записи	10.09.2026

Разрешенные действия

Посмотреть

Диагностические материалы, представленные в данном Приложении, подготовлены и апробированы педагогами Лицея МПГУ в рамках реализации плана методической работы в 2019–2021 годах. Наборы диагностических работ содержат как авторские задания, так и задания, отобранные педагогами из методических пособий. В последнем случае авторство создателя диагностической работы заключается в систематизации и классификации заданий в соответствии с их дидактическим потенциалом.

...