Международный характер образования, рост числа иностранных студентов, развитие академической мобильности в современном мире сделали особенно актуальной проблему обучения иностранных студентов, то есть проблему обучения на неродном для учащихся языке в неродной социокультурной среде. Российская высшая школа обладает в этой области уникальным опытом, в наиболее концентрированной форме накопленном в педагогических коллективах подготовительных факультетов для иностранных студентов и сменивших их образовательных структур. Монография представляет собой попытку обобщения этого опыта с точки зрения общих закономерностей и вытекающих из них требований, определяющих эффективность обучения иностранных учащихся. Закономерности обучения на неродном языке в неродной среде наиболее полно и последовательно проявляются в педагогической системе предвузовской подготовки иностранных студентов, которая и послужила основным объектом исследования. Можно сказать, что цель работы – дать систематическое изложение основ теории обучения на неродном языке на примере педагогической системы предвузовской подготовки иностранных студентов, стимулировать разработку этой проблемы. Есть также надежда, что монография послужит стимулом для плодотворной дискуссии и для дальнейших исследований. Работа адресована преподавателям, профессиональная деятельность которых связана с обучением иностранных учащихся, всем интересующимся теоретическими и практическими основами обучения на неродном языке в неродной социокультурной среде, а также тем, кто проходит курс повышения квалификации по методике обучения иностранных студентов. Книга будет полезна преподавателям, начинающим работать в иноязычной аудитории.