В данной работе исследуется специфика процесса обучения профессионально-ориентированному переводу студентов неязыковых вузов, подразумевающее формирование переводческой компетентности, в соответствии с потребностями и особенностями выбранной специальности, рассматриваются основные теории перевода и оцениваются роль и место упражнений в системе содержания обучения переводу. Анализируются результаты педагогического эксперимента, заключавшегося в разработке и внедрение системы упражнений в учебный процесс в рамках программы дополнительного образования «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации», с целью проверки её эффективности.