Процесс влияния на формирование ценностного отношения к здоровью у детей старшего дошкольного возраста сложен и неоднозначен. Несмотря на большое количество оздоровительно-развивающих программ, адресованных детям дошкольного возраста, познавательный компонент которых, направлен на расширение знаний детей об условиях организации здорового образа жизни, без педагогических условий, стимулирующих собственную познавательную активность детей, эти программы будут иметь низкую эффективность. Использование сказочного сюжета, уже имеющего позитивный отклик в душе ребенка, является предиктором его положительной эмоциональной реакции и стимулирует познавательную активность дошкольника. Так же использование сказки, как средства, обеспечивающего, с одной стороны включенность детей и активизацию личной инициативы, с другой стороны обеспечения безопасности принятия собственных решений и возможности исправить собственные ошибки на метафорическом уровне, способствуют формированию индивидуальной ответственности за свое здоровье.