Использование Интернет-ресурсов является одной из перспективных тенденций в мировом образовании в связи с информатизацией общества. Внедрение Интернет-ресурсов в учебный процесс способствует решению различных задач, таких как индивидуализация образования и повышение мотивации к обучению. В качестве объекта дипломного исследования выступает процесс формирования лексических навыков. В теоретической части работы рассмотрено понятие «лексические навыки», их особенности, этапы формирования, упражнения, критерии оценки степени их сформированности, изучены различные Интернет-ресурсы, помогающие при формировании данных навыков. В практической части проведен сравнительный анализ образовательных Интернет-ресурсов, предназначенных для изучения иноязычной лексики. Разработан и проведён эксперимент по внедрению выбранного образовательного Интернет-ресурса в учебный процесс в качестве внеаудиторной самостоятельной работы студентов. Проведено анкетирование студентов различных учебных заведений с целью определения их отношения к внедрению такого рода образовательных Интернет-ресурсов в учебный процесс.

• ОГЛАВЛЕНИЕ
• Аннотация 4
• Глава 1. Теоретические основы использования Интернет-ресурсов при формировании лексических навыков у студентов вуза 9
• 1.1.Информационно-коммуникационные технологии как часть информатизации общества 9
• 1.2.Дидактические основы использования возможностей сети Интернет в образовательном процессе вуза 16
• 1.3.Классификация образовательных Интернет-ресурсов 19
• 1.4.Особенности формирования лексических навыков 24
• 1.4.1.Лексические навыки: определение и характеристики 25
• 1.4.2.Этапы формирования лексических навыков 32
• 1.4.3.Упражнения для формирования лексических навыков 35
• 1.4.4.Критерии оценки степени сформированности лексических навыков 39
• 1.5.Возможности использования образовательных Интернет-ресурсов при обучении иноязычной лексики 41
• Выводы по Главе 1 46
• Глава 2. Исследование возможностей использования образовательных Интернет-ресурсов при формировании лексических навыков у студентов вуза в процессе обучения иностранному языку (на примере Quizlet) 48
• 2.1.Сравнительный анализ образовательных Интернет-ресурсов, направленных на формирование лексических навыков 48
• 2.2.Использование образовательного Интернет-ресурса Quizlet при формировании лексических навыков у студентов второго курса Гуманитарного института СПбПУ Петра Великого в качестве внеаудиторной самостоятельной работы 54
• 2.3.Анкетирование студентов различных учебных заведений России с целью выявления их отношения к использованию образовательных Интернет-ресурсов для формирования лексических навыков 90
• Выводы по Главе 2 95
• Заключение 96
• Список использованных источников 99
• Приложение 1 106
• Приложение 2 107
• Приложение 3 109
• Приложение 4 111
• Приложение 5 112
• Приложение 6 115
• Приложение 7 120
• Приложение 8 123
• Аннотация
• Глава 1. Теоретические основы использования Интернет-ресурсов при формировании лексических навыков у студентов вуза
• 1.1. Информационно-коммуникационные технологии как часть информатизации общества
• 1.2. Дидактические основы использования возможностей сети Интернет в образовательном процессе вуза
• 1.3. Классификация образовательных Интернет-ресурсов
• 1.4. Особенности формирования лексических навыков
• 1.4.1. Лексические навыки: определение и характеристики
• 1.4.2. Этапы формирования лексических навыков
• 1.4.3. Упражнения для формирования лексических навыков
• 1.4.4. Критерии оценки степени сформированности лексических навыков
• 1.5. Возможности использования образовательных Интернет-ресурсов при обучении иноязычной лексики
• Выводы по Главе 1
• Глава 2. Исследование возможностей использования образовательных Интернет-ресурсов при формировании лексических навыков у студентов вуза в процессе обучения иностранному языку (на примере Quizlet)
• 2.1. Сравнительный анализ образовательных Интернет-ресурсов, направленных на формирование лексических навыков
• 2.2. Использование образовательного Интернет-ресурса Quizlet при формировании лексических навыков у студентов второго курса Гуманитарного института СПбПУ Петра Великого в качестве внеаудиторной самостоятельной работы
• 2.3. Анкетирование студентов различных учебных заведений России с целью выявления их отношения к использованию образовательных Интернет-ресурсов для формирования лексических навыков
• Выводы по Главе 2
• Заключение
• Список использованных источников
• Приложение 1
• Приложение 2
• Приложение 3
• Приложение 4
• Приложение 5
• Приложение 6
• Приложение 7
• Приложение 8