Данная работа посвящена изучению коррелят восприятия существительных при выполнении творческой и контрольной задачи при сравнении совместной и индивидуальной деятельности по данным ЭЭГ/ВП. Было выявлено, что в лобных областях наблюдается большая негативность во временном интервале 304-356 мс в задании “варианты использования” по сравнению с заданием “категории”, тогда как в теменных областях, амплитуда негативного компонента во временном интервале N400 была выше в задании “категории”, что демонстрирует влияние инструкции заданий на на нейрофизиологические корреляты восприятия существительных. Наблюдаются также различия ВП в зависимости от того, найден ли ответ в дальнейшем. Данные различия, в основном, могут быть соотнесены с процессами внимания и “включенности в решение задачи” и проявляются в большей амплитуде ранних компонентов ВП. И также выявлено, что выполнение заданий индивидуально и совместно влияет на различия ВП при решении вербальных задач: при совместном выполнении наблюдаются более ранние различия ВП, что может быть связано с тем, что совместная деятельность приводит к необходимости увеличить скорость принятия решения и нахождения ответа - для того, чтобы “выиграть” в условиях соревнования.

This work is devoted to the study of correlates of perception of nouns when performing a creative and control task when comparing joint and individual activities according to EEG / EP. It was found that in the frontal areas there is greater negativity in the time interval of 304-356 ms in the “use cases” task compared to the “category” task, while in the parietal regions, the amplitude of the negative component in the N400 time interval was higher in the “category” task ”, Which demonstrates the influence of task instructions on the neurophysiological correlates of nouns perception. Differences in EP are also observed depending on whether an answer is found in the future. These differences, mainly, can be correlated with the processes of attention and “involvement in the solution of the problem” and are manifested in the greater amplitude of the early components of the EP. And it was also revealed that the fulfillment of tasks individually and jointly affects the differences in EP in solving verbal tasks: when jointly performed, earlier differences in EP are observed, which may be due to the fact that joint activity leads to the need to increase the speed of decision making and finding an answer - for in order to “win” in a competitive environment.