Данная ВКР посвящена вопросу формирования иноязычной коммуникативной компетенции у студентов многоязычных групп. Рассматриваются понятие и структура иноязычной коммуникативной компетенции, а также выделяются особенности многоязычной студенческой группы. Проанализированы методы обучения иностранному языку и выбран лингвосоциокультурный метод, как наиболее эффективно формирующий иноязычную коммуникативную компетенцию.  Сформулированы задания в рамках лингвосоциокультурного метода. Описан педагогический эксперимент, включающий в себя задания для развития каждой из субкомпетенций, входящей в структуру иноязычной коммуникативной компетенции. Результаты данного эксперимента представлены в виде статистических данных, демонстрирующих изменение уровня иноязычной коммуникативной компетенции обучаемых, а также в виде обобщения результатов.

This final qualification work is devoted to the formation of foreign language communicative competence among students of multilingual groups. The concept and structure of foreign language communicative competence are considered, as well as features of a multilingual student group. Methods of teaching a foreign language are analyzed and the lingua sociocultural method is chosen as the most effective for foreign language communicative competence formation. Tasks within the framework of the lingua sociocultural method are formulated. A pedagogical experiment, including tasks for each of the sub competencies of foreign language communicative competence development is described. The results of this experiment are presented in the form of statistical data demonstrating the change in the level of foreign language communicative competence of multilingual students.