В  данной работе рассматривается понятие совместной учебно-познавательной деятельности студентов первых курсов заочных отделений лингвистических направлений при подготовке к экзамену по основам делового общения, а также способы реализации личностно-ориентированного подхода в рамках учебного процесса.  Целью исследования выступает теоретическое обоснование и разработка технологии обучения с помощью совместной учебно-познавательной деятельности как средства личностно-ориентированного обучения. Благодаря опросам и эксперименту, описанным в данной работе, нам удалось выяснить, что методы “peer review” и “mind map”, как и другие, описанные в работе, эффективны в рамках подготовки студентов первых курсов к экзамену по основам делового общения. Результатом реализации данного подхода является развитие иноязычной коммуникативной компетенции с одной стороны и удовлетворение запроса на гармоничное развитие личности в ходе обучения – с другой.

This work examines the concept of collaborative learning and cognitive activities of first-year students in distance learning linguistic programs in preparation for the fundamentals of business communication exam, as well as ways of implementing a personality-oriented approach within the educational process. The aim of the research is to theoretically justify and develop a technology of teaching through collaborative learning and cognitive activities as a means of personality-oriented education. Through surveys and experiments described in this paper, it has been determined that methods such as "peer review" and "mind map", among others, are effective in preparing first-year students for the fundamentals of business communication exam. The result of implementing this approach is the development of foreign language communicative competence on the one hand, and the satisfaction of the demand for harmonious personal development during the learning process on the other.