Детальная информация
| Название | Инновационные приемы в иноязычном образовании как фактор повышения учебно-познавательной мотивации: магистерская диссертация |
|---|---|
| Авторы | Гамидова Лала Вагиф кызы |
| Организация | Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого. Гуманитарный институт |
| Выходные сведения | Санкт-Петербург, 2015 |
| Коллекция | Выпускные квалификационные работы ; Общая коллекция |
| Тематика | иностранные языки ; обучение ; мотивация ; высшее образование ; инновации |
| ББК | 81.1я031 ; 81.2-9я031 ; 74.480.25я031 |
| Тип документа | Другой |
| Тип файла | |
| Язык | Русский |
| Права доступа | Доступ по паролю из сети Интернет (чтение, печать, копирование) |
| Ключ записи | RU\SPSTU\edoc\30192 |
| Дата создания записи | 16.12.2015 |
Разрешенные действия
–
Действие 'Прочитать' будет доступно, если вы выполните вход в систему или будете работать с сайтом на компьютере в другой сети
Действие 'Загрузить' будет доступно, если вы выполните вход в систему или будете работать с сайтом на компьютере в другой сети
| Группа | Анонимные пользователи |
|---|---|
| Сеть | Интернет |
Проблема формирования и развития мотивации у студентов представляет собой актуальную проблему современного образования. Взаимосвязь уровня мотивации и учебного процесса не требует доказательств, но сама проблема мотивации нуждается в глубоком пересмотре и адаптировании под нужды студента, преподавателя и требования учебного процесса. Низкий уровень учебно-познавательной мотивации или ее недостаточная сформированность несомненно сказываются на качестве обучения студента и, как следствие, на конечном результате. В задачи руководителей учебных заведений, методических отделов и самих преподавателей входит рассмотрение возможных путей решения проблемы спада мотивации и разработка эффективных инновационных приемов не только для ее формирования и развития, но и для поддержания учебно-познавательной мотивации. В данной работе рассмотрено три варианта формирования мотивации. Основной упор сделан на содержание и подачу материала, а также на пересмотр структуры занятий по иностранному языку и отход от устаревших и изживших себя шаблонов.
| Место доступа | Группа пользователей | Действие |
|---|---|---|
| Локальная сеть ИБК СПбПУ | Все |
|
| Интернет | Авторизованные пользователи СПбПУ |
|
| Интернет | Анонимные пользователи |
|
- page1
- page3
- page5
- page7
- page9
- page11
- page13
- page15
- page17
- page19
- page21
- page23
- page25
- page27
- page29
- page31
- page33
- page35
- page37
- page39
- page41
- page43
- page45
- page47
- page49
- page51
- page53
- page55
- page57
- page59
- page61
- page63
- page65
- page67
- page69
- page71
- page73
- page75
- page77
- page79
- page81
- page83
- page85
- page87
- page89
- page91
- page93
- page95
- page97
- page99
- page101
- page103
- page105
- page107
- page109
- page111
- page113
- page115
- page117
- page119
- page121
- page123
- page125
- page127
- page129
- page131
- page133
- page135
- page137
- page139
- page141
- page143
- page145
- page147
- page149
- page151
- page153
- page155
- page157
- page159
- page161
- page163
- page165
- page167
- page169
- page171
- page173
- page175
- page177
- page179
- page181
- page183
- page185
- page187
- page189
- page191
- page193
- page195
- page197
- page199
- page201
- page203
- page205
- page207
Количество обращений: 574
За последние 30 дней: 0
