Статья посвящена проблеме взаимосвязанного формирования фоновых знаний и универсальных учебных действий у младших школьников в условиях дистанционного обучения. Авторы рассматривают англоязычную сказку как эффективное средство формирования УУД и фоновых знаний, описывают этапы работы: ориентировочно-подготовительный, деятельностно-информационный, результативный, систематизирующий, продуктивно-творческий. Все задания, предложенные авторами можно использовать в режиме дистанционного обучения.

The article is devoted to the problem of the interconnected formation of background knowledge and universal educational actions of young learners in a distant learning environment. The authors consider the English fairytale as an effective means of forming background knowledge and universal educational actions, describe the stages of work: orientation-preparatory, activity-informational, productive, systematizing, creative. All tasks proposed by the authors can be used in a distant learning mode.

Шатиловские чтения. Цифровизация иноязычного образования: сборник научных трудов / Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена. — Санкт-Петербург: ПОЛИТЕХ-ПРЕСС, 2020 (Санкт-Петербург, 2021). — 1 файл (124 Мб). — Загл. с титул. экрана. — Электронная копия печатной публикации 2020 г. — Ч. текста на англ. яз. — Доступ по паролю из сети Интернет (чтение, печать). — <URL:http://elib.spbstu.ru/dl/2/i21-118.pdf>. — DOI 10.18720/SPBPU/2/i21-118. — Текст: электронный