Тема выпускной квалификационной работы: «Методика обучения иноязычной лексике на основе дифференцированного подхода с учетом психологических особенностей школьников». Данная работа посвящена вопросу формирования лексических навыков на основе дифференцированного подхода с учетом репрезентативной системы учащихся, а также исследованию эффективности применения комплекса упражнений, направленного на запоминание лексики. В ходе работы были решены следующие задачи: рассмотреть основные характеристики лексических навыков и особенности их формирования; изучить основные особенности и классификацию репрезентативной системы; провести анкетирование учащихся, с целью выявления их репрезентативных систем; изучить основные особенности метода геймификации; составить комплекс упражнений, направленный на ведущие репрезентативные системы учащихся, на основе метода геймификации; выявить эффективность использования методики формирования лексических навыков с учетом репрезентативной системы учащихся в онлайн обучении на основе применения метода геймификации. По итогам экспериментального обучения был сделан вывод о том, что формирования лексических навыков на основе дифференцированного подхода с учетом репрезентативной системы учащихся можно считать эффективной. Следует использовать данную методику в процессе обучения учащихся лексике в школе с помощью применения разработанного комплекса упражнений.

The theme of the final qualifying work: "Methods of teaching foreign language vocabulary based on a differentiated approach, taking into account the psychological characteristics of pupils." This work is devoted to the formation of lexical skills based on a differentiated approach, taking into account the representative system of students, as well as to the study of the effectiveness of the use of an exercises set aimed at memorizing vocabulary. In the consequence of the work were solved the following tasks : to consider the main characteristics of lexical skills and the peculiarities of their formation; to study the main features and classification of the representative system; to conduct a survey of students in order to identify their representative systems; study the main features of the gamification method; to compose a set of exercises aimed at the leading representative systems of students, based on the gamification method; to reveal the effectiveness of the use of the methodology for the formation of lexical skills, taking into account the representative system of students in online learning, based on the use of the gamification method. According to the results of experimental training, a conclusion was made about the effectiveness of the lexical skills method on a differentiated approach, taking into account the representative system of students. This technique can be used in the process of teaching student’s vocabulary at school by using the developed set of exercises.