Данная работа посвящена созданию учебно-методической разработки с применением приемов, направленных на активизацию познавательной деятельности младших школьников на уроках английского языка, а также на выявление эффективности данной разработки. Задачи, которые решаются в ходе представленного нами исследования: 1. Описать сущность понятия «познавательная деятельность» как психолого-педагогической категории; 2. Определить психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста; 3. Изучить процесс активизации познавательной деятельности младших школьников; 4. Определить сущность понятия «прием», установить и проанализировать приемы, направленные на активизацию познавательной деятельности младших школьников на уроках английского языка; 5. Создать и апробировать учебно-методическую разработку по английскому языку с приме-нением выявленных приемов для учеников 4 класса сред-ней общеобразовательной школы; 6. Проанализировать эффективность использования данной учебно-методической разработки. В ходе работы были изучены теоретические основы по теме: проанализирована сущность понятия «познавательная деятельность», определены психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста; описан процесс активизации познавательной деятельности учащихся данного возраста; изучено понятие «прием», установлены и проанализированы приемы, направленные на активизацию познавательной деятельно-сти младших школьников на уроках английского языка. С учетом изученного материала была разработана учебно-методическая разработка с использованием приемов, направленных на активизацию познавательной деятельности учеников 4-го класса средней общеобразовательной школы. Данная разработка была апробирована на уроках английского языка в 4-ом классе средней образовательной школы №110 г. Санкт-Петербург. С целью выявления эффективности было проведено тестирование экспериментальной и контрольных групп, в результате которого ученики экспериментальной группы показали более высокие результаты. Таким образом, созданная учебно-методическая разработка оказалась эффективной.

This work is devoted to the creation of educational and methodological development using techniques aimed at intensifying the cognitive activity of primary school students, as well as at identifying the effectiveness of this development. The tasks that are solved in the course of our study: 1. Describe the essence of the concept of “cognitive activity” as a psychological and pedagogical category; 2. To determine the psychological and pedagogical characteristics of children of primary school age; 3. Study the process of intensifying the educational activities of primary school students; 4. Define the essence of the concept of “technique” establish and analyze techniques aimed at activating the educational activities of primary school students in English lessons; 5. To create and test educational and methodological development in the English language using the identified techniques for students of the 4th grade of the secondary general education school; 6. Analyze the effectiveness of using this training and methodological development. In the course of the work, theoretical foundations were studied on the topic: the essence of the concept of “cognitive activity” was analyzed, the psychological and pedagogical features of children of primary school age were determined; the process of activating the cognitive activities of students of a given age was described; the concept of “technique” was studied, techniques aimed at intensifying the cognitive activity of primary school students in English lessons were established and analyzed. Taking into account the material studied, educational and methodological development was developed using techniques aimed at intensifying the cognitive activity of students of the 4th grade of a secondary school. This development was tested in English lessons of a secondary school № 110 in St. Petersburg. In order to identify the effectiveness, testing of the experimental and control groups was carried out, as a result of which the students of the experimental group showed higher results. Thus, the created educational and methodological de-velopment turned out to be effective.