Details

Целью исследования является выявление наиболее эффективных приемов развития навыков неподготовленной речи и разработка методических рекомендаций для совершенствования навыков спонтанной речи. Были решены следующие задачи: 1. Выявить особенности спонтанной речи; 2. Определить методы развития спонтанной речи; 3. Установить индивидуальные особенности студентов в процессе обучения спонтанной речи; 4. Провести опрос среди студентов и преподавателей для выявления сложностей, которые возникают у студентов в процессе освоения устной неподготовленной речи, а также для определения наиболее эффективного способа развития спонтанной речи с точки зрения преподавательского состава РКИ; 5. Апробировать на уроках русского языка как иностранного приемы развития спонтанной речи; 6. Проанализировать приемы развития спонтанной речи на уроках РКИ; 7. Разработать методические рекомендации для развития навыков неподготовленной устной речи Методы исследования: анализ научной литературы по проблеме исследования, анкетирование и педагогическое проектирование. В данной работе рассматриваются понятия «спонтанная речь» и «связная речь», а также их основные характеристики и особенности. В дипломной работе 4 проанализированы основные методики развития спонтанной речи: диалогический подход, ситуативный метод, интерактивный метод. Для анализа уровня развития спонтанной речи с точки зрения преподавательского состава РКИ и самих студентов были проведены опросы. Также проведены уроки с использованием анализируемых методик в целях апробации эффективности подходов для развития навыков неподготовленной речи. Результаты исследования могут быть применены на уроках РКИ с целью развития навыков спонтанной речи.

The aim of the study is to identify the most effective methods for developing the skills of unprepared speech and to develop guidelines for improving the skills of spontaneous speech. The following tasks were solved: 1 Reveal the features of spontaneous speech; 2 Determine methods for the development of spontaneous speech; 3 To establish the individual characteristics of students in the process of teaching spontaneous speech; 4 Conduct a survey among students and teachers to identify the difficulties that students have in the process of mastering unprepared oral speech, as well as to determine the most effective way to develop spontaneous speech from the point of view of the teaching staff of the Russian as a foreign language; 5 To test the methods of developing spontaneous speech in the lessons of Russian as a foreign language; 6 To analyze the methods of development of spontaneous speech in the lessons of Russian as a foreign language; 7 Develop methodological recommendations for the development of unprepared oral speech skills Research methods: analysis of scientific literature on the research problem, questioning and pedagogical design. This work discusses the concepts of "spontaneous speech" and "coherent speech", as well as their main characteristics and features. The thesis analyzes the main 6 methods of developing spontaneous speech: a dialogical approach, a situational method, an interactive method. To analyze the level of development of spontaneous speech from the point of view of the teaching staff of RFL and the students themselves, surveys were conducted. Lessons were also conducted using the analyzed methods in order to test the effectiveness of approaches for developing unprepared speech skills. The results of the study can be applied in Russian as foreign lessons in order to develop spontaneous speech skills.