Details

Данная работа посвящена проблеме влияния доверия на вовлечённость студенческой молодёжи в научные коммуникации. Задачи, которые решались в ходе исследования: проанализировать основные социологические концепции доверия; изучить особенности научных коммуникаций и их место в системе общественных коммуникаций; исследовать влияние цифровой трансформации общества на доверие к науке и научным коммуникациям; проанализировать существующие модели научных коммуникаций и определить в них место доверия как фактора вовлечения в научные коммуникации; разработать программу и провести социологическое исследование доверия студенческой молодёжи к научным коммуникациям; сформулировать выводы по результатам исследования и разработать рекомендации по развитию научных коммуникаций студенческой молодёжи. В результате проведения исследования были получены ответы молодёжи на пилотажном анкетировании и ответы студентов высших учебных заведений на фокус-группах и анкетировании, которые выявили характеристику доверия студенческой молодёжи к науке и научным коммуникациям, а также факторы, способствующие её вовлечению в научные коммуникации.

This work is dedicated to the issue of the influence of trust on students involvement in scientific communication. The objectives of this research were: to analyze the main sociological concepts of trust; to study the characteristics of scientific communication and its place in the public communication system; to investigate the impact of digital transformation on trust in science and scientific communication; to analyze existing models of scientific communication and determine the role of trust as a factor in involvement in scientific communication; to develop a program and conduct a survey among student youth to examine their trust in scientific communication; to formulate conclusions based on the survey results and develop recommendations for enhancing scientific communication among students. As a result of the research, we obtained the answers from young people on the pilot questionnaire, as well as the responses from students of higher education institutions through focus groups and surveys. These findings have helped us to understand the characteristics of young peoples trust in science and scientific communication, as well as the factors that contribute to their engagement with scientific communication.