Details

Данная работа посвящена вопросу развития социокультурной компетенции иностранных студентов, тема является актуальной, так как лексике с эмотивным компонентом уделяется не так много места в курсе обучения русскому языку. Объектом исследования является развитие социокультурной компетенции иностранных студентов. Предметом изучения является презентация заимствований с эмотивным компонентом для развития социокультурной компетенции иностранных студентов в процессе обучения русскому языку. Цель данной работы состоит в том, чтобы проанализировать имеющиеся подходы к понятию социокультурной компетенции иностранных студентов в процессе обучения русскому языку, выявить место лексики с эмотивным компонентом в этом процессе, разработать методические рекомендации по семантизации заимствований с эмотивным компонентом и комплекс упражнений, направленный на развитие социокультурной компетенции иностранных студентов в процессе обучения русскому языку.

This work is devoted to the development of the socio-cultural competence of foreign students, the topic is relevant, since vocabulary with an emotive component is not given much attention when teaching the Russian language. The object of this work is the development of the socio-cultural competence of foreign students. The subject of the study is the presentation of borrowings with an emotive component for the de velopment of socio-cultural competence of foreign students in the process of learning the Russian language. The purpose of the work is to analyze the available approaches to the concept of socio-cultural competence of foreign students in the process of learn ing Russian, to identify the place of vocabulary with an emotive component in this process, to develop methodological recommendations on the semantics of borrowings with an emotive component and a set of exercises aimed at to develop the socio-cultural competence of foreign students in the process of teaching the Russian language.