Details

Работа посвящена сравнительному исследованию структуры и проявлений коммуникативных навыков у студентов туркменской и российской культурных групп. Задачи, которые решались в ходе исследования: 1) Провести теоретический анализ научной литературы по теме исследования. 2) Подобрать и обосновать комплекс диагностических методик, направленных на изучение особенностей коммуникативных навыков студентов Туркменистана и России. 3) Провести эмпирическое исследование особенностей коммуникативных навыков студентов из Туркменистана и России. 4) Провести анализ полученных результатов. 5) Описать полученные результаты и выводы по проделанной работе. В результате исследования выявлены культурные различия коммуникативных навыков: российские студенты более независимы, прямолинейны и агрессивны, туркменские — более толерантны, зависимы и ориентированы на сотрудничество. Индекс гармонии выше у туркмен, при этом их группа значительно однороднее по этому показателю, что отражает жёсткость коллективистской нормы.

The work is devoted to a comparative study of the structure and manifestations of communication skills among students of Turkmen and Russian cultural groups. Tasks that were solved during the research: 1) To conduct a theoretical analysis of the scientific literature on the research topic. 2) To select and substantiate a set of diagnostic techniques aimed at studying the peculiarities of communication skills of students from Turkmenistan and Russia. 3) To conduct an empirical study of the peculiarities of communication skills of students from Turkmenistan and Russia. 4) Analyze the results obtained. 5) Describe the results and conclusions of the work done. The study revealed cultural differences in communication skills: Russian students are more independent, straightforward and aggressive, while Turkmen students are more tolerant, dependent and cooperative. The harmony index is higher among Turkmens, while their group is much more homogeneous in this indicator, which reflects the rigidity of the collectivist norm.

• ВВЕДЕНИЕ
• ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ СТУДЕНТОВ
  • 1.1. Сущность, структура и компоненты коммуникативных навыков
  • 1.2. Эмоциональный интеллект в структуре коммуникативной компетенции студента
  • 1.3. Культурные детерминанты коммуникативного поведения
• Выводы по главе 1
• ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКАЯ ОСНОВА И РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ ТУРКМЕНСКИХ И РОССИЙСКИХ СТУДЕНТОВ
  • 2.1. Организация и методы исследования коммуникативных навыков туркменских и российских студентов
  • 2.2. Описание экспериментальных данных исследования коммуникативных навыков туркменских и российских студентов и интерпретация результатов
    • 2.2.1. Диагностика коммуникативных навыков туркменских и российских студентов с помощью Методики «Диагностики межличностных отношений» Т. Лири
    • 2.2.2. Диагностика коммуникативных навыков туркменских и российских студентов с помощью Методики «Диагностики общей коммуникативной толерантности» (В.В. Бойко)
    • 2.2.3. Диагностика коммуникативных навыков туркменских и российских студентов с помощью Теста коммуникативных умений Михельсона (адаптация Ю.З. Гильбуха)
    • 2.2.4. Корреляционный анализ исследования коммуникативных навыков туркменских и российских студентов
• Выводы по главе 2
• ЗАКЛЮЧЕНИЕ
• СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
• Приложение 1
• Первичные данные Диагностики межличностных отношений (Т.Лири)
• Приложение 2
• Первичные данные Диагностики общей коммуникативной толерантности (В.В. Бойко)
• Приложение 3
• Первичные данные Теста коммуникативных умений Михельсона (адаптация Ю.З. Гильбуха)