Details

Тема выпускной квалификационной работы: «Взаимосвязь отношения воспитателей дошкольных образовательных учреждений к интерактивным технологиям и уровня их профессиональной удовлетворенности». Объект исследования является профессиональная деятельность педа-гогов дошкольных образовательных организаций. Цель данный работы выявить взаимосвязь между отношением педагогов к интерактивным тех-нологиям и уровнем их профессиональной удовлетворенности. Методы данный работы: теоретический анализ психолого-педагогической литературы, анкетирование, диагностика удовлетворенно-сти работой по методике И. Д. Ладанова и В. А. Уразаевой, сравнительный анализ групп педагогов, описательная статистика и корреляционный ана-лиз по Спирмену. По результатам установлено, что более частое использование интерактивных технологий связано с более высоким уровнем профессиональной удовлетворенности, большей самоэффективностью и меньшей выраженностью методических барьеров. Также выявлена тенденция снижения частоты применения интерактивных технологий при увеличении педагогического стажа. Область применения результатов данный работы: деятельность до-школьных образовательных организаций, методическая работа с педагогами, программы повышения профессиональной компетентности воспитателей и сопровождение внедрения интерактивных технологий в образовательный процесс ДОУ.

The topic of the final qualifying work is: “The relationship between the attitude of preschool educational institutions to interactive technologies and the level of their professional satisfaction”. Object of research: professional activity of teachers of preschool educa-tional organizations. The purpose of this work is to identify the relationship between teachers attitudes to interactive technologies and their level of professional satisfaction. Methods of this work: theoretical analysis of psychological and pedagogical literature, questionnaires, diagnostics of job satisfaction according to the methodology of I. D. Ladanov and V. A. Urazaeva, comparative analysis of groups of teachers, descriptive statistics and correlation analysis according to Spearman. The results show that more frequent use of interactive technologies is associated with a higher level of professional satisfaction, greater self-efficacy, and fewer methodological barriers. There is also a tendency to decrease the frequency of using interactive technologies with an increase in teaching experience. The scope of application of the results of this work: the activities of pre-school educational organizations, methodological work with teachers, pro-grams to improve the professional competence of educators and support the introduction of interactive technologies in the educational process of preschool institutions.