Details

Данная работа посвящена исследованию мотивационной готовности старших дошкольников к обучению в школе с целью проектирования программы психолого-педагогического сопровождения. Работа проведена на базе Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого. В процессе исследования были изучены уровень мотивационной готовности к школе детей старшего дошкольного возраста, компоненты образовательной среды и профессиональные запросы педагогов. Полученные данные были обработаны методами математической статистики с применением критерия Манна-Уитни. Установлена выраженная неоднородность показателей готовности в параллельных группах и выявлен общий низкий уровень мотивационной готовности детей. На основании эмпирических результатов разработана программа сопровождения «Путешествие в мир современной школы» и успешно проведена её независимая экспертная оценка.

This work is devoted to the study of the motivational readiness of senior preschoolers for schooling in order to design a psychological and pedagogical support program. The work was carried out on the basis of Peter the Great St. Petersburg Polytechnic University. In the course of the research, the level of motivational readiness for school in senior preschool children, the parameters of the educational environment, and teachers professional requests were studied. The data obtained were processed using mathematical statistics methods including the Mann-Whitney U-test. A pronounced heterogeneity of readiness indicators in parallel groups was established, and a general low level of childrens motivational readiness was revealed. Based on the empirical results, the support program "Journey into the World of Modern School" was developed and its successful independent expert evaluation was carried out.

• СОДЕРЖАНИЕ
• Гипотезы исследования:
• Методы исследования:
• ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРО
  • 1.1.Понятие и структура мотивационной готовности к шко
  • 1.2.Факторы формирования мотивационной готовности к шк
  • 1.3.Методы диагностики и критерии оценки мотивационной
  • Выводы по главе 1
• ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ФО
  • 2.1.Организация и методика проведения исследования
  • 2.2. Анализ результатов эмпирического этапа исслед
    • 2.2.1. Результаты диагностики мотивационной готовн
    • 2.2.2. Результаты анализа факторов образовательной
    • 2.2.3. Сравнительный и частотный анализ результато
  • 2.3. Обобщение результатов эмпирического этапа как
  • 2.4. Программа повышения мотивационной готовности
  • 2.5 Результаты независимой экспертной оценки разра
  • Выводы по главе 2
  • СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
  • Карта экспертной оценки