Details

Данная работа посвящена исследованию взаимосвязи личностной ригидности и профессиональных установок у старшеклассников общеобразовательных и кадетских классов. Задачи, которые решались в ходе исследования: 1. Провести теоретический анализ литературных источников по теме исследования. 2. Подобрать и обосновать комплекс психодиагностических методик, направленных на исследование уровня личностной ригидности, и профессиональных установок у старшеклассников. 3. Исследовать характер и степень взаимосвязи между показателями личностной ригидности и различными компонентами профессиональных установок у старших школьников 4. Проанализировать и интерпретировать полученные эмпирические данные для выявления ведущих факторов и возможных тенденций в структуре взаимосвязи изучаемых феноменов. Для достижения целей исследования был использован комплекс методов, состоящий из теоретических (анализ и обобщение литературы), эмпирических (анкетирование, психодиагностическое тестирование) и математико–статистических (описательная статистика, U–критерий Манна–Уитни, коэффициент корреляции Спирмена). В результате выявлены основные социально–психологические установки старшеклассников – ориентация на свободу и активное участие в выборе профессии. Установлена высокая профессиональная зрелость и преобладание внутренней мотивации, особенно выраженные у кадетов. Обнаружено предпочтение самостоятельности и личной удовлетворённости перед материальными аспектами профессионального выбора. Зафиксировано, что ригидность характера проявляется в обеих группах, что может влиять на адаптацию к профессиональному самоопределению. Выявлены статистически значимые корреляционные связи: ригидность положительно связана с нерешительностью, зависимостью в процессе профессионального выбора, а также с внешней мотивацией (как положительной, так и отрицательной). В то же время ригидность отрицательно коррелирует с внутренней мотивацией, основанной на ценностях, увлечениях, личных целях и стремлении к самореализации, а не на внешних поощрениях или обязательствах.

This work is devoted to the study of the relationship between personal rigidity and professional attitudes in high school students from general education and cadet classes. The objectives of the research were as follows: To conduct a theoretical analysis of literary sources on the research topic. To select and justify a set of psychodiagnostic methods aimed at studying the level of personal rigidity and professional attitudes in high school students. To investigate the nature and degree of the relationship between indicators of personal rigidity and various components of professional attitudes in high school students. To analyze and interpret the obtained empirical data in order to identify the main factors and possible trends in the structure of the relationship between the phenomena under study. To achieve the research objectives, a set of methods was used, including theoretical (analysis and synthesis of literature), empirical (questionnaires, psychodiagnostic testing), and mathematical–statistical (descriptive statistics, Mann–Whitney U test, Spearman’s rank correlation coefficient). As a result, the main socio–psychological attitudes of high school students were identified – orientation towards freedom and active participation in choosing a profession. High professional maturity and a predominance of intrinsic motivation were found, particularly pronounced among cadets. A preference for autonomy and personal satisfaction over material aspects of professional choice was revealed. It was established that character rigidity manifests itself in both groups, which may affect adaptation to professional self–determination. Statistically significant correlations were found: rigidity is positively associated with indecisiveness, dependency in the professional choice process, as well as with extrinsic motivation (both positive and negative). At the same time, rigidity correlates negatively with intrinsic motivation, which is based on values, interests, personal goals and the desire for self–realization, rather than on external rewards or obligations.