Details

Данная работа посвящена исследования психологической готовности студентов будущих педагогов к принятию лидерской позиции в педагогическом общении, с целью разработки программы психолого-педагогического сопровождения по формированию психологической готовности к принятию лидерской позиции. Работа проведена на базе Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого. В процессе исследования были изучены отдельные характеристики и структура психологической готовности к принятию лидерской позиции, личностная готовность, функциональная готовность, коммуникативная готовность. На основании полученных результатов разработана и апробирована программа психолого-педагогического сопровождения. Был проведён формирующий эксперимент, в ходе которого были выявлены статистически значимые различия.

This thesis examines the psychological readiness of future teacher students to take leadership positions in pedagogical communication, with the goal of developing a psychological and pedagogical support program to develop their psychological readiness for leadership. The study was conducted at Peter the Great St. Petersburg Polytechnic University. The study examined individual characteristics and the structure of psychological readiness for leadership, including personal readiness, functional readiness, and communicative readiness. Based on the findings, a psychological and pedagogical support program was developed and tested. A formative experiment was conducted, revealing statistically significant differences.