Details

В работе рассматривается применение современных цифровых технологий для развития аудитивных навыков учащихся средней школы. Целью работы является исследование возможностей современных цифровых технологий в обучении аудированию и разработка комплекса уроков обучения аудированию в средней школе на их основе. Методологическую основу исследования составили теоретические и эмпирические методы, в частности, анализ научной и методической литературы, отбор и классификация цифровых инструментов, педагогическое наблюдение, анкетирование, педагогический эксперимент, а также комплексный анализ результатов исследования. В ходе педагогического эксперимента была разработана классификация цифровых инструментов для обучения аудированию, а также апробирована система упражнений, основанная на современных цифровых технологиях. Результаты исследования показали повышение мотивации, интереса к прослушиванию аудиотекста и выполнению заданий. Вместе с тем некоторые трудности, связанные с пониманием аутентичной речи и незнакомой лексики, сохранились. Выявлено, что полученные результаты могут быть использованы для разработки уроков аудирования в информационной образовательной среде. В процессе исследования использовались следующие ресурсы: Microsoft Office 365, Google Documents, электронная интерактивная доска Holst, LearningApps, Wordwall, Удоба, электронная библиотека eLIBRARY, Яндекс Формы.

This graduation qualification work examines the use of modern digital technologies for the development of listening skills among secondary school students. The aim of the research is to investigate the possibilities of modern digital technologies in teaching listening comprehension and to develop a set of listening lessons for secondary school students based on these technologies. The methodological basis of the study includes both theoretical and empirical methods: analysis of scientific and methodological literature, selection and classification of digital tools, pedagogical observation, questionnaires, pedagogical experiment and a comprehensive analysis of the research results. During the pedagogical experiment, the classification of digital tools for teaching listening comprehension was developed, and a system of exercises based on modern digital technologies was tested. The results of the study demonstrated an increase in students’ motivation, interest in listening and willingness to complete listening tasks. At the same time, some difficulties related to understanding native speech and unknown vocabulary remained. The study revealed that the obtained results can be used for designing listening lessons within a digital educational environment. The following resources were used in the research: Microsoft Office 365, Google Documents, online collaborative whiteboard platform Holst, LearningApps, Wordwall, Udoba, eLIBRARY, Yandex Forms.