Details

Настоящая работа посвящена исследованию и системному анализу дидактического потенциала онлайн-платформ в контексте организации процесса обучения английскому языку студентов экономических направлений. В теоретической части работы рассматриваются основы применения информационно-коммуникационных технологий в системе высшего образования. Проанализированы требования ФГОС к формированию коммуникативных компетенций в области деловой коммуникации на английском языке. Установлены психолого-педагогические особенности студентов-экономистов. Обоснованы критерии оценки дидактической эффективности онлайн-платформ в контексте обучения иностранным языкам и аргументирован выбор платформы Holst в качестве инструмента реализации образовательного процесса. В рамках практической части исследования была разработана и апробирована учебно-методическая разработка – интерактивное занятие “Learn and practice” на базе платформы Holst c интеграцией цифровых инструментов. Представлены и интерпретированы результаты апробации, подтверждающие дидактическую эффективность предложенного методического решения. Использовались: онлайн-платформа Holst, цифровые инструменты (Wordwall, Genially, LearningApps, Udoba, Nano Banana), Яндекс.Формы.

This thesis is devoted to the research and systematic analysis of the educational potential of online platforms in the context of organizing the process of teaching English to students of economics. The theoretical section of the study examines the fundamentals of applying information and communication technologies within the higher education system. The requirements of the Federal State Educational Standards (FSES) for the development of communication competences in the field of business communication in English are analyzed. The psychological and pedagogical characteristics of economics students are identified. Criteria for assessing the didactic effectiveness of online platforms in the context of foreign language teaching are substantiated, and the choice of the Holst platform as a tool for implementing the educational process is justified. As part of the practical component of the study, a teaching and learning resource — an interactive lesson entitled “And Practice” — was developed and tested on the Holst platform with the integration of digital tools. The results of the testing are presented and interpreted, confirming the didactic effectiveness of the proposed methodological solution. Used: the Holst online platform, digital tools (WordWall, Genially, Udoba, Nano Banana), and Yandex.Forms.